德善品格项目：解锁水密码——吴地水文化探索课程

项目建设背景：

    吴江地处江南水乡，河湖水系发达，河道纵横交错，湖泊星罗棋布，被誉为“鱼米之乡”、“丝绸之府”。水与人们的生活息息相关。

我们梅堰实验小学建有吴地水文化科普馆，以“水”为元素，结合吴地的水情、水产、水质等，多方面展现太湖的自然、人文及社会发展，以及与水有关的科学知识。

    吴江区德善品格课程内容中有一项是“求真”，旨在发展学生的科学素养。我们将充分利用好学校新建的“吴地水文化科普馆”这一资源，组织全校学生围绕“水文化”开展德善品格课程案例活动。

项目研究时间：2020.3—2023.3

项目发展目标：

    1.通过本项目的研究，培养师生热爱家乡、自觉保护水资源的情感。

2.通过本项目的研究，激励学生学会运用自主、合作、探究的学习方式，探寻吴地水情、水产、水质等现状，并运用科学知识不断完善。

3.通过本项目的研究，开发和探索生态水八仙课程资源，让学生获得水八仙种植的知识和技能，培养学生务实求真的生活态度。 

项目研究任务：

1.解锁水密码——吴地水情实地调查和文献研究

低年级：认识水的名称以及和水有关的地名（河、港、漾、荡、溇等）；

中年级：知道水与人类生活息息相关，参观华衍水务，知道水的净化过程；学会看水表，并能根据用水情况梯度表计算家庭每月的用水开支；

高年级：调查水与各行各业的联系（比如农业、工业、畜牧业等），参观农村生活用水处理和附近纺织厂工业污水处理实况；搜集跟吴地水文化有关的历史故事和文人墨客留下的佳作。

2. 解锁水密码——吴地水产调查和形成种植课程研究

低年级：认识水八仙并品尝水八仙；

具体做法：记忆中的水八仙（可以通过图片辨认水八仙，彩笔画一画水八仙）、餐桌上的水八仙（蒙眼品尝并辨别水八仙，寻找菜单图片中的水八仙）

中年级：知道有关水八仙种植的知识；

具体做法：阅读黄永松的《中国水生植物——苏州水八仙》；谜语中的水八仙、儿歌中的水八仙（从搜集到创作并展示）

高年级：学着种植水八仙。

具体做法：指尖上的水八仙（种植照片、观察日记）、舌尖上的水八仙（学生尝试制作与水八仙有关的菜品，并且抖音制作，配上文字）

3. 解锁水密码——吴地水质现状调查和实施案例研究

低年级：通过调查了解水污染形成的多方面原因；

中年级：从自身做起，掌握节水三十六计，在班队课上分享节水的做法；

高年级：调查了解水循环使用的知识以及污水处理方法，减少使用化学洗涤剂。并通过综合实践活动，采用多种方法进行污水净化实验。

项目研究方法：

1.文献研究法。通过网络搜索以及相关文献的阅读，了解国内外吴地水文化的研究现状，确定课题的理论依据。对吴地水文化作全面的了解，以筛选出跟课题研究相关联的生活教育元素。

2.行动研究法。采用理论和实践相结合的做法，边实践边探索边完善，使理论和实践紧密结合，总结成果与应用推广有机结合。

3.调查研究法。学生通过调查，了解有关吴地水文化的相关知识，以及存在的问题。

项目实施计划、步骤：

本课题研究的总时间设计为三年，从2020年3月始至2023年3月止。研究步骤大体安排如下：
   1．准备阶段（2020年3月——2020年5月）：采用文献法查阅相关资料，了解国内外吴地水文化的研究现状，确定课题的理论依据。对吴地水文化作全面的了解，以筛选出跟课题研究相关联的生活教育元素。

2．实施阶段（2020年 6月——2022年6月）：德育中心组负责，全体班主任参与，分年级段有计划地进行研讨、探究、交流、小结活动；在行动研究中总结经验，发现问题，分析研究、调整策略，提炼成果；做好资料的搜集、归类、存档工作。
   3．总结阶段（2022年7月——2023年 3月）：完成课题的研究工作，写出课题研究心得、案例、论文，进行经验总结，撰写课题结题研究报告，邀请专家、领导进行评议鉴定，召开成果汇报会。

项目保障机制：

学校为项目组提供充足的研究经费。项目启动后，学校将在研究经费上予以全力保障，确保项目在中期评估、结题鉴定以及调查实验、资料采集、会议研讨、论文出版等各项支出及时到位、如期支付。