【德善品格】:解锁水密码——吴地水文化探索课程
日期:2020-02-20 00:00:00  浏览量:21

德善品格项目:解锁水密码——吴地水文化探索课程

项目建设背景:

    吴江地处江南水乡,河湖水系发达,河道纵横交错,湖泊星罗棋布,被誉为“鱼米之乡”、“丝绸之府”。水与人们的生活息息相关。

我们梅堰实验小学建有吴地水文化科普馆,以为元素,结合吴地的水情、水产、水质,多方面展现太湖的自然、人文及社会发展,以及与水有关的科学知识。

    吴江区德善品格课程内容中有一项是“求真”,旨在发展学生的科学素养。我们将充分利用好学校新建的“吴地水文化科普馆”这一资源,组织全校学生围绕“水文化”开展德善品格课程案例活动。

项目研究时间:2020.32023.3

项目发展目标:

    1.通过本项目的研究,培养师生热爱家乡、自觉保护水资源的情感。

2.通过本项目的研究,激励学生学会运用自主、合作、探究的学习方式,探寻吴地水情、水产、水质等现状,并运用科学知识不断完善。

3.通过本项目的研究,开发和探索生态水八仙课程资源,让学生获得水八仙种植的知识和技能,培养学生务实求真的生活态度。 

项目研究任务:

1.解锁水密码——吴地水情实地调查和文献研究

低年级:认识水的名称以及和水有关的地名(河、港、漾、荡、溇等);

中年级:知道水与人类生活息息相关,参观华衍水务,知道水的净化过程;学会看水表,并能根据用水情况梯度表计算家庭每月的用水开支;

高年级:调查水与各行各业的联系(比如农业、工业、畜牧业等),参观农村生活用水处理和附近纺织厂工业污水处理实况;搜集跟吴地水文化有关的历史故事和文人墨客留下的佳作。

2. 解锁水密码——吴地水产调查和形成种植课程研究

低年级:认识水八仙并品尝水八仙;

具体做法:记忆中的水八仙(可以通过图片辨认水八仙,彩笔画一画水八仙)、餐桌上的水八仙(蒙眼品尝并辨别水八仙,寻找菜单图片中的水八仙)

中年级:知道有关水八仙种植的知识;

具体做法:阅读黄永松的《中国水生植物——苏州水八仙》;谜语中的水八仙、儿歌中的水八仙(从搜集到创作并展示)

高年级:学着种植水八仙。

具体做法:指尖上的水八仙(种植照片、观察日记)、舌尖上的水八仙(学生尝试制作与水八仙有关的菜品,并且抖音制作,配上文字)

3. 解锁水密码——吴地水质现状调查和实施案例研究

低年级:通过调查了解水污染形成的多方面原因;

中年级:从自身做起,掌握节水三十六计,在班队课上分享节水的做法;

高年级:调查了解水循环使用的知识以及污水处理方法,减少使用化学洗涤剂。并通过综合实践活动,采用多种方法进行污水净化实验。

项目研究方法:

1.文献研究法。通过网络搜索以及相关文献的阅读,了解国内外吴地水文化的研究现状,确定课题的理论依据。对吴地水文化作全面的了解,以筛选出跟课题研究相关联的生活教育元素。

2.行动研究法。采用理论和实践相结合的做法,边实践边探索边完善,使理论和实践紧密结合,总结成果与应用推广有机结合。

3.调查研究法。学生通过调查,了解有关吴地水文化的相关知识,以及存在的问题。

项目实施计划、步骤:

本课题研究的总时间设计为三年,从2020年3月始至2023年3月止。研究步骤大体安排如下:
   1.准备阶段(2020年3月——2020年5月):采用文献法查阅相关资料,了解国内外吴地水文化的研究现状,确定课题的理论依据。对吴地水文化作全面的了解,以筛选出跟课题研究相关联的生活教育元素。

2.实施阶段(2020年 6月——2022年6月:德育中心组负责,全体班主任参与,分年级段有计划地进行研讨、探究、交流、小结活动;在行动研究中总结经验,发现问题,分析研究、调整策略,提炼成果;做好资料的搜集、归类、存档工作。
   3.总结阶段(2022年7月——2023年 3月):完成课题的研究工作,写出课题研究心得、案例、论文,进行经验总结,撰写课题结题研究报告,邀请专家、领导进行评议鉴定,召开成果汇报会。

项目保障机制:

学校为项目组提供充足的研究经费。项目启动后,学校将在研究经费上予以全力保障,确保项目在中期评估、结题鉴定以及调查实验、资料采集、会议研讨、论文出版等各项支出及时到位、如期支付。