一线教师，让“家常课”滋养我们生长（一）

——苏州市学科带头人徐栋作讲座《我是一线语文老师》

    2019年8月29日，全体语文老师相聚于会议室，认真聆听苏州湾实验小学徐栋校长的讲座《我是一线语文老师》。徐校长从自己带班的经历讲述为开场白，告诉老师们做老师要有一颗往上跑、往上爬的心。“最好的坚持，就是认准走一条道”是走向成功的秘诀。

   徐校长对“一线语文老师”的做法推出了很多“法宝”。“先做老师，再做语文老师”告诉我们要营造积极向上的氛围，才能顺利开展教学工作。“安排座位，也是有门道的”，班里要以小组为单位进行组间和组内的竞争学习。“常态课别上成公开课”从课前预习、教学研‘习’、当堂作业、简洁环节、关注素养方面提出了常态课是扎扎实实提高学生语文素养的课堂。“常态课日子怎么过”提出了抄写要“扎实”、和孩子玩“背诵”，用有趣的方式积累语文知识。

    一线语文老师付出努力和不断坚持，会拥抱教学的幸福。多份研究和多些童趣，就能沉浸在教学的幸福中。

一线教师，让“家常课”滋养我们生长（二）

——课堂研讨活动

佐藤学《静悄悄的革命》一书中有这样一句话：“从一年做一次法国大菜的教师，变成每日三餐过问柴米油盐，并能做出美味佳肴的教师。”这句话的潜台词是，学生每节课都应该享受美味的“家常课”，也就意味着，教师有责任上好每一节“家常课”。带着对美味“家常课”浓烈的追求，我们开始了“让‘家常课’滋养我们生长”的活动。

9月25日，杨鄂萍老师执教二年级数学《5的乘法口诀》，吴琼老师执教五年级数学《认识小数》，王莹老师执教一年级数学《认识10以内的数练习》，张恬静老师执教三年级数学《两位数乘一位数复习》，学校校长室、教务处部分领导及部分数学骨干教师参与了听课活动。

课后，听课教师就这一节课的教学内容如何设计“问题链”，根据教学重点如何设计有思维广度和深度的问题，依据学情如何设计符合学生学识背景的问题，与执教教师展开了深入交流。

张恬静：一堂有实效的家常课，我想一定要确定好教学的起点，设计好有梯度的教学问题；要明确教学的重点，设计好有深度的教学问题；要捕捉课堂的生成点，机智灵活地实施课堂追问。只有面对真实的课堂现场，反复剖析问题背后的深层原因，在总结和反思中砥砺前行，“家常课”才能滋养我快速成长。

王莹：今天，我执教了一年级的练习课。课堂上，孩子们都能够积极举手发言，自我感觉教学效果不错。课后，与前辈进行交流后，我明白了教学中我不能以自己的分析代替学生的思考，面对不同的题型，我应该设计好多样的问题，用多样化的教学形式提升家常课的教学效益。 

吴琼：这次随堂课我执教的教学内容是《认识小数》，第一个问题下去，竟出现了万马齐喑的局面，让我很是着急。后来，学生的参与热情逐渐提高，教学效果也有了明显的提升。课后，听课老师与我进行了深入交流，让我对如何设计符合学生学情的教学问题有了明确的认识。今后，我一定会在这方面努力，让每一节“家常课”发挥最大的教学效益。

杨鄂萍：我上课的内容是《5的乘法口诀》，在此之前学生已经学习过“乘法的初步认识”，所以较好地完成了教学目标。课后，听课老师与我交流后，我明白了深度问题的实施需要做好充分的预设，这样才能引领学生向思维的更深处漫溯。

一线教师，让“家常课”滋养我们生长（三）

——教师反思交流活动

管大说：好的有效的扎实的家常课，就是普普通通地练，就是应该让学生把80%的作业，都在你的两节语文课里完成掉。

家常课上，学生应是踏踏实实地学习，扎扎实实地训练，习得真正的学科素养。为了“炼”好家常课，11月5日，杨小琴副校长主持了一场梅小讲坛，参与的教师竞相发言，群策群力。

高佩玲：课前注重预习，充分的预习可以省出更多的时间进行课堂教学，学生听课的效率也会更好。课上要明确自己的教学目标，目标不要多，课堂教学紧紧围绕目标展开。 

黄丽萍：课堂上，教师应尽量地少问精问，把更多的时间让位于学生，给予他们更多的思考时间，练习时间以及作业时间。高效地利用好课堂上的40分钟，对每个老师来说都是一种挑战，且行且努力！

沈冰清：作为新教师，想上好家常课，首先要明确每课时的教学重点。在此基础上减少无用的提问与解释，代之以丰富的读写训练，包括针对重点段落设计的练笔与配套作业的完成。

徐梦菲：一堂好的家常课要力求“精讲多练”。“精讲”是在有限的时间里提有效的问题，引导学生自己消化教材的精华。“多练”并不是多做题，而是练习的形式多样，多读，多背，多说，多复述。吕孝：作为一线老师，特别是一名年轻教师，要扎扎实实地抓好家常课。好的有效的扎实的家常课，课堂上应该少问，应该让学生把百分之八十的作业，都在两节语文课里完成掉。

范卿：家常课要做实。每一课的教学内容要少而小，小而透，精讲精练。听说读的内容要提高学生的主动参与，关键语用尽可能动笔练实。

杨校长对于各位教师的发言，给予了很大的肯定，希望这样一节节看似朴实无华却浸润教师心血的家常课，不断滋养教师的生长。最后，杨校长提出一点希望：家常课是该扎实地上，如能给课堂添些趣味，让它成为“活泼泼”的课堂，学生自然会爱上这熟悉又有滋味的“家常课”。师生在这样的课堂中共同成长，就是我们最愿看到的结果。