一、指导思想
本学期低语组老师以“优化课堂教学,提升教学质量”为研究方向,寻求高效的课堂教学路径,大力提高教师的语文素养能力,不断提升语文教学质量,实现学生语文综合素养的目标。
二、主要工作
1、确立活动主题,在优化课堂结构中走向“深度学习”
本学期低语组以主题活动为导向,开展高效的语文教学活动。语文课堂教学中师生要共同走向深度学习,避免出现“蜻蜓点水”式的教学,就要不断优化语文课堂结构。低语组各年级要从各年段的课程目标、教材特点及学生认知规律为立足点,做好课前预习单的学习,在所“知”和所“疑”中走进语文课堂。学生在展开场景式的课堂学习中解惑并有所收获,在延伸学习中灵活运用所学知识。各年级老师在单元教学后将自己的教学反思整理、交流,将所得的有效做法及疑问之处由年级组长形成书面交流稿,在教研组活动时进行交流、探讨。在活动主题的引领下,推动教研组活动走向高效。
2、开展多主题的研讨活动,切实提高课堂教学水平
本学期语文组要开展多主题的研讨活动,在各主题的引领下,能让活动更有目标性、针对性和有效性。开展相关主题的课堂观察研讨活动、单元质量分析的研讨活动、集体备课研讨活动、作业设计及批改的研讨活动等。低语组成员在每两周一次的集体研讨时间中进行有准备地交流,在共探、共思、共享的研讨活动中提高教学能力。本学期在教研课的安排上进行调整,先进行骨干教师的示范课,青年教师在听课学习中,不断丰盈教学理念,改进教学行为,提升教学能力。再安排青年教师的研讨课,可以进行一课多磨,以“磨”为载体,以逐层深入的研讨作为提高手段,促进教师反思能力的提升,也在不断对比中取长补短,在磨砺中获得成长。在多主题的研讨活动中,实现教师间的相互促进,共同提高。
3、凸显试卷编制的有效性,切实提高教学质量
有效地进行试卷编制,学生能在有效的练习设计中巩固所学知识及方法,提高学习能力,从而提高教学质量。本学期组内每个组长对同年级老师进行试卷编制的任务分工,每位老师编制一个单元的试卷,并附上相应的答案。每个年级组的老师编制的试卷交由年级组长审核,形成系统的试题库。教师在编制过程中,能准确把握每个单元的重难点知识,在编题能力的提升中改进自己的课堂教学。年级组中每个单元的测试情况要整理、记录,将反馈的材料交给年级组长,在总结、反思得失中,不断提高教学质量。
4、认真检查六认真工作,有效开展教学活动
本学期在六认真工作上年级组成员间要多交流自己的教学情况、多看、多学优秀老师的做法。每位老师要充分准备每一节课,在作业完成上要用具体的标准去衡量完成作业的质量。每半个月或一个月的时间进行自查、互查或年级组长查,组长将检查的情况及时反馈给相关的老师。青年教师的六认真工作要多给予一些建设性的做法,用准确、科学的方法做好教学工作,从而有效提高教学质量。
校本教研活动教研课学期计划表
(2019~2020学年第二学期)
周次 |
上课教师 |
班 级 |
上课地点 |
活动主题 |
第一周 |
徐婷婷 |
二年级 |
一(5) |
组长示范课 |
第三周 |
吕孝 |
一年级 |
一(5) |
骨干教师示范课 |
第五周 |
吴诗怡 |
一年级 |
一(6) |
青年教师课堂观察 |
第七周 |
徐梦菲 |
二年级 |
二(5) |
青年教师课堂观察 |
第九周 |
沈春燕 |
三年级 |
三(1) |
青年教师研讨课(说课、研讨) |
第十一周 |
张琳 |
三年级 |
三(5) |
青年教师研讨课(说课、研讨) |
第十四周
|
全体组员 |
讨论和总结教学出现的问题及解决方法 |
科学教室 |
有效教学方法的交流 |
第十六周
|
全体组员 |
整理资料准备考核 |
科学教室 |
期末复习方法研讨 |