【课堂对比看】让家常课滋养我们生长(4-6月份)
日期:2020-06-09 00:00:00  浏览量:36

        

课堂是教师的主阵地,而随堂课是一种质朴、通透的“基石”教学。一个学校的教学质量不是依赖个别优秀教师的示范课来提升,而是依靠绝大部分教师的随堂课精心浇灌。因此,随堂课是决定学校教学质量的主要形态,也是普通教师转变骨干教师华丽转身的摇篮。

为了落实学校省十三五主课题《促进小学生深度学习的启智课堂的实践研究》活动计划,切实提高青年教师的课堂教学水平,有效促进专业发展。从4月22日到6月3日,梅小教科室联合教导处、校长室开展了“促深度学习 燃启智课堂”青年教师随堂课活动。

     ●基于规划随堂风采

在本次主题随堂课活动中,青年教师们都能精心准备,精细备课,精神上课,精美呈现,精彩课堂

   

 

 

 

    

  四月份随堂课风采

 

吴琼执教五年级《简易方程复习》

 

沈冰清 执教四年级《飞向蓝天的恐龙》

 

黄丽萍 执教五年级 《杨氏之子》

 

周宇兰执教四年级《project 1》

五月份随堂课风采

张琳执教三年级《纸的发明》

        

张恬静执教三年级《练习三》

 

张澜执教五年级《太阳钟》

 

 

周晨飞执教 《整十数加、减整十数》 

 

王莹执教一年级《整十数加减整十数》

 

沈苏宁执教二年级《神州谣》

六月份随堂课风采

 

余萍执教六年级《Unit 8 Our dreams》 

 

朱建芳执教五年级《Unit 8 Birthdays》 

 

 

基于评价 量身定制

俗话说:众人拾柴火焰高,集体的智慧是无穷的。在本次活动中,教导处积极邀请校领导、骨干教师、教研组长们给青年教师们把脉课堂、诊断课堂,精炼点拨、精辟点评。大家探讨教学困惑,抒发教学情怀,更新观念,业务切磋,纠正常规,相互学习,点亮教学智慧。爱岗、敬业、重视学术研究的氛围成为梅小的主旋律。


 

基于反思 促发生长

叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果写三年反思则有可能成为名师。”著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”。因此,教学反思激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。以下是执教教师们围绕主题“促进学生深度学习的启智课堂教学方法”撰写教学反思,以飨读者。

    

  

      

“教而不研则浅,研而不教则空。”相信通过本次教科研的系列主题活动,让教科研指导教学、引领教学,促进教师的专业化成长和学校教学工作的可持续发展。