序号 |
类型 |
题目 |
作者 |
刊名 |
日期 |
备注 |
1 |
发表 |
促深度学习,启智慧课堂 |
杨小琴 |
教育信息化论坛 |
2019.03 |
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2 |
发表 |
“三学”联动:促进学生深度学习的教学模式 |
孙筱坤 |
中国教育科学 |
2019.01 |
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3 |
发表 |
有效运用在线评价,提高学生预习能力 |
李 萍 |
教育信息化论坛 |
2019.1 |
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4 |
发表 |
“三学”联动,建构深度学习课堂 |
吴香芬 |
教育视界 |
2019.8 |
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5 |
发表 |
深度学习,助力小学数学启智课堂建构 |
吴香芬 |
教育信息化论坛 |
2019.10 |
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6 |
发表 |
“三学”联动模式下数学新知探究课的流程设计 |
王雪芳 |
小学时代 |
2019.9 |
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7 |
发表 |
浅谈小学数学几何直观教学的有效性 |
黄振华 |
教育教学研究 |
2019.2 |
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8 |
发表 |
对比阅读:让学生的文本赏析力拔节生长 |
申玲燕 |
课外语文 |
2019年第12期 |
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9 |
发表 |
提问的艺术 |
吴爱华 |
教育信息化论坛 |
2019.4 |
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10 |
发表 |
合作,让综合实践活动更具探究味 |
申玲燕 |
小学科学 |
2019.5 |
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11 |
发表 |
创设适宜、适度、适合的教学情境 |
戴西洋 |
小学科学 |
2019.6 |
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12 |
发表 |
在“有所知”与“再探索”间且行且思 |
张培新 |
时代学习报 |
2019.3~4 |
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13 |
发表 |
深度学习,功夫在“点”上 |
孙筱坤 朱耀琴 |
华人时刊校长 |
2019.6 |
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14 |
发表 |
小学高年级语文阅读与写作有效契合的途径 |
程亚明 |
新智慧 |
2019年第28期 |
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15 |
发表 |
范写三式:学生写字能力提升的助推器 |
吴惠婷 |
教育信息化论坛 |
2019.7 |
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16 |
发表 |
微课在小学信息技术教学中的应用探究 |
吴志强 |
新智慧 |
2019年第30期 |
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17 |
发表 |
依托学情前测提升计算教学效能的研究 |
徐海明 |
时代学习报 |
2019.7~8 |
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18 |
获奖 |
外援:让劳技常态课低耗高效 |
朱耀琴 |
全省基础教育教学研究论文评比 |
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一等奖 |
19 |
获奖 |
聚焦无效的情境创设与解决策略 |
戴西洋 |
区提质增效的生本化课堂建构的策略研究征文 |
2019.7 |
二等奖 |
20 |
获奖 |
切课堂之脉,寻生本化有效教学之法 |
张春陵 |
区提质增效的生本化课堂建构的策略研究征文 |
2019.7 |
三等奖 |
21 |
获奖 |
关注深度学习,让学生当家作主 |
徐娟 |
区提质增效的生本化课堂建构的策略研究征文 |
2019.7 |
三等奖 |
22 |
获奖 |
小学班级管理现状及优化策略 |
吕孝 |
省优秀教育管理论文评选 |
2019.10 |
三等奖 |
23 |
著作 |
《梅花香自苦寒来》 |
学校成果集 |
学校省十三五论文成果集 |
2019,12 |
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