这个学期的特殊性，很快接近尾声了。 回顾这学期的低语组教研活动,我们在学校的领导下,在各位老师的齐心协力下,本着以教师为主体,以问题为动力,以新的教改理念为导向,围绕低语组研究主题“设计有效问题链，促进学生深度学习“，通过扎实而丰富的教研活动,完成了本学期的教学教研工作。现将本学期的具体工作总结如下:
一、学习语文相关理论文章,在多主题学习中提高教师专业水平
  本学期低语组教研活动中确定各教研活动的学习主题，语文教师认真学习多主题的教育文章。结合课堂教学中出现的困惑处，结合低语组的阶段特点，在主题理论学习中，与课堂教学形成有效链接,将教学理念落到实处。理论学习的文章有《低年级阅读教学的三重境界》、《熏陶:小学生语感进阶性培养策略》、《《语文“问题链“有效策略》、《三学联动:一种促进学生深度学习的教学模式》、《讲故事 “讲“出语文精彩》。教研活动每两周活动一次,是老师们交流经验、提高认识的一个平台,教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中互相探讨教育教学的困惑处。
 二、认真开展有效的课堂观察活动,在聚焦观察主题中促发展。
  课堂观察是教师获得实践知识的重要来源，也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件,充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境,让学生多动、多思,展开联想,开展合作学习、探究学习,形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化,让教学向“探究”延伸，让学生学得主动,学得有效果。
  课堂提问的有效性，形成有效“问题链”。老师们也在充分研讨中获得共同进步。在一次次的课堂观察中，不断优化语文课堂教学,充分调动学生的自主学习,挖掘学生的学习潜能,提高学生的语文素养。
三、有计划开展听课、评课活动,在活动中提升教研力。
  在每个学期的教研活动计划中，我们会制定每位低语组语文老师的上课安排表。老师们能按照表上的上课时间进行教研组上课活动，在每次教研活动中，对上课老师的课进行研讨是重要的环节。我们会在活动中积极评课，让上课老师对自己的课有新的解读和想法，让其他的老师从这节课中获得启示，并不断反思自己的课堂。我们在评课之前会让上课的老师进行说课。上课的老师在教学目标的制定、教学方法的选择、教学流程的安排、板书设计等方面进行阐述。例如在哪个教学环节中渗透了什么样的教改思路,在课堂上是如何贯彻的，学生学习的成效如何。
  本学期采用骨干教师示范课，青年教师随堂课的上课模式，上完课大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,找到准确的教学策略。也鼓励每位教师能发表自己的看法,在评课中获得思想的碰撞，在取长补短中互相促进、共同提高。
四、规范教育教学，认真完成教学常规
  本学期低语组老师以新课标为理念,认真做好备课、上课、作业批改、课后辅导、测试和试卷讲评等各项常规教学工作。
  每个月学校会组织相关的老师对老师们的六认真工作进行检查，老师们也是积极配合学校对自己的常规检查,检查的内容有:教师作业批改的态度、学生作业完成的质量以及教师的备课情况。从检查的情况来看,每位教师都能及时认真地批改作业,形成性评价和等级评价双向结合。从教师的备课中可以看出每位老师也是认真对待。而学生也在教师的严格教育下,认真完成作业,能做到书写工整,字迹清晰,使语文教学达到了更好的效果。
  在本学期里,我们语文组开展了丰富的活动，当然也存在着不足之处,我们相信,只要全组切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组在各方面的工作会做得更好。