我校开展期末考试质量分析研讨活动
日期:2020-07-13 12:05:10  浏览量:62


为更好地总结学期教育教学工作的经验和教训,进一步强化教学管理,不断提高教学质量7月7日下午,阅卷结束后教导处立即组织教研组进行考试质量分析,针对期考试情况各教研组开始了质量分析、总结,并就今后如何开展好各自工作进行研讨。

在分析研讨会上,各年级段的语文数学英语教师齐聚一堂,都从自己所教学科和班级总体成绩出发,分析了学生整体的学习情况及存在的问题,并对下一步的教学谈了相应的改进措施,有针对性地提出下一阶段的努力方向。学科负责人也根据具体情况进行了细致的分析和总结,在肯定教学方面取得的成绩的同时,客观地指出了教学中存在的问题,提出了切实可行的教学策略:教学中,要注重重难点的把握;注重提高教学效率;注重作业的布置、批改和订正;注重学生学习兴趣的提高和学生的培优补差工作。

语文试卷中存在的问题:

1、部分学生还没能养成良好的书写习惯,写字分不能拿稳。2、对词语中加点字的含义把握不准,尤其是日常没有重点讲解、练习过的。3、对于句子中出现的引号作用能有所判断,但实际运用时却不能正确使用。4、成语积累量匮乏,因不理解词语含义,而无法判断其在具体语境语境中的使用是否恰当。5、乱句重组题型虽有训练,但多数语段属于叙述描写类,本次检测的是一段论述,学生没能在准确把握中心论点的基础上找到论述的内在逻辑。6、填空中,由“青取之于蓝而青于蓝”延伸的“冰,水为之而寒于水”大多失分;“针尖上一滴水”也多加“的”字,说明积累不足,记忆不清晰。7.文言文断句出错率较高,学生没能把握句子成分,理解句子的所表达意思,语感不好。8.说理文的总体丢分不多,有些同学把文章的中心观点,按习惯在文章前面找了,没有仔细分析,这篇文章的观点在文章最后一句,没有弄清文章的逻辑关系。9.抓住细节描写分析人物形象这一题,很多同学只抓住外在表现,没有深入人物内心。所以丢失一分。也有些同学答题不规范,写的吝啬。10.环境描写的作用,这种题型还是常见的,但是得满分还是较少。很多同学会漏掉一两点写不全。答题思路不够清晰,要把握这类题得切入点环境描写,从不同角度回答环境描写的作用。对环境,对情节,对人物性格的作用都要写清楚。

作文:大多同学能文从字顺地写清楚一件情不自禁的事,但是并不出彩,缺乏亮眼的词句与巧妙的构思。

语文教学中需要改进的方面:

1、日常作业严格要求书写质量,养成良好的书写习惯。2、坚持课外阅读,增加词汇积累和理解。3、各类题型的训练既要重视广度,亦要追求一定的深度。3、继续夯实基础知识之余,注意拓展课外知识点。4、阅读题根据文章文体,题目类型渗透答题方法和策略。

平时作文注意对字词句段的锤炼,以及构思的训练。

数学试卷中存在的问题:

1、选择题失分较多的是第7、9两题。

9题的C选项都误以为是正确的,在思考的过程中a所表示的路程是根据小华所行的时间和路程的关系来计算的,因为图像是一条直线,说明小华行的时间和路程成正比例关系,即小华行的速度不变。480÷(10-2)=60米,60×(6-2)=240米。学生没有仔细看图,误以为时间是6分钟。

2、填空题失分较多的是第16、20题,正确率不到50%。

16题学生没有准确判断出AD之间的距离正好是7份,求不出一份的距离,也就没法求出AB的长度。第20题的错误原因是学生没能熟记,圆柱的体积是正方体体积的78.5%。在总复习的练习中涉及到圆的面积是正方形的78.5%,老师要及时进行补充圆柱和正方体、长方体的关系。

3、解决问题错误率最高的是第35题,其次是第34题。

35题,主要是学生对“工作效率=工作总量÷工作时间”的数量关系不熟,不能灵活运用,加之两个量都是分数,就更搞不清谁是被除数了,对求出商的意义的理解有误而导致的错误。

34题的错误原因主要是学生不能准确找到该题得单位“1”的量,无法使用准确的方法进行列式计算。

数学教学中需要改进的方面:

1、注重数学概念的教学,利用概念图让学生建立数学概念(数学事实)之间的联系性,提高数学概念的理解力。特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善,这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。

2、加强数学基础知识的训练。例如口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等,提高计算的正确率和计算的灵活性。

3、教师要加强学生学习习惯日常养成教育,建立数学解题习惯:细读题目——思考解题——校对数据——计算检验,并加强训练。

4、 注重拓展提高,强化思维训练,不能简单教教材。注重学生解决实际问题能力的培养,做到“一题多变”,平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透,努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

5、培优补差,让所有学生都有发展。针对部分学困生,要经常和他们的个别交流,平时要多给他们开小灶,查漏补缺,及时进行辅导。

英语试卷中存在的问题:

部分同学单词的拼写还是存在问题,特别是近期不常用的单词,拼写错误。在完成句子时,虽然单词或词组写对,但是缺乏考虑,没有考虑到人称,导致前功尽弃。完型填空和阅读理解比较考验学生的综合运用和理解能力,对于学生来说失分较多。

英语教学反思:

平时学习中还是要多给学生背单词的时间,不仅是正在学习的单词,以前的单词也需要找出来多背多练。课堂中多与学生进行对话,让学生实际语言运用过程中考虑人称和时态的问题,完形填空和阅读理解需要多做多练。

通过此次质量分析研讨活动,进一步提高了教师“优化课堂教学提高课堂效益”的意识,为下学期的工作奠定了基础。