致力培养学科核心素养 着力课堂教学融合创新
——吴江区小学信息技术乡村骨干教师培育站第八次研修活动在梅堰实验小学举行
日期:2020-12-07 14:35:55  浏览量:147

12 2 日吴江区小学信息技术乡村骨干教师培育站第次研修活动在吴江区梅堰实验小学举行。

本次活动研修的主题是:基于核心素养的小学信息技术教学创新。围绕这一主题,培育站八位老师分别进行了课堂展示,吕家松老师、谢雪芳老师为第一教室的课堂进行教学指导,周迎春老师为第二教室的课堂进行教学指导,吴江区小学信息技术乡村骨干教师培育站全体成员参与了此次活动 

 

 

 

 

崔驰宇老师执教的课题是《赛车游戏》,老师从直线赛道到曲线赛道再到有断点的曲线赛道,从简到难,学生不断完善脚本,解决碰到的问题,环环相扣,层层推进,在慢慢接近目标达成的过程中感悟“自动驾驶”的乐趣,学生兴趣浓厚,课堂气氛活跃。

 

 

 

邱建平老师执教的课题是《猫吃老鼠会变胖》,邱老师单刀直入以三个小问题进行导入,逐层帮助学生分析猫和老鼠在追逐的过程中可能会发生的一些事情,鼓励学生大胆想象,基于设计思维不断地修改目标任务,完善优化脚本。

 

 

王颖老师执教的课题是《植物大战僵尸》,王颖老师的课围绕《植物大战僵尸》这一主题进行重构,并将这一主题贯穿整节课,教学设计融入了游戏化和项目化的教学理念,在脚本的不断添加修补完善中学生体验了游戏设计师的心路旅程,注重课堂生成,师生互动充分。

 

 

杨志刚老师执教的课题是《趣味抽奖》,杨老师用抽奖程序展示引出本节课的学习内容,让学生抽奖,激发了学生的学习兴趣,课堂气氛活跃,学生围绕Scratch趣味抽奖制作这一项目进行程序的规划设计与编写,最后还巧妙结合“如何让指针最后总是指向谢谢参与”这一拓展任务,教育学生“远离赌博”。

 

 

 

 

盛国华老师执教的课题是《插入图片》,盛国华老师创设了游戏化的情境“羊羊学校”并以任务驱动的形式开展教学,任务设置细致有效,课堂条理清晰,注重学生分析能力和思维方式的培养在,老师的引导下,学生逐一击破一个个任务,达到了预期的效果。

 

   

 

 

田聪老师执教的课题是《网络文明小公民》,田老师将理论性课程由传统的教师讲授,转变为以学生为中心,通过微视频,在线小测试,PPT课件等多种教学资源的综合利用来营造氛围,增强学生的体验,使学生可以轻松的了解解病毒,明白遵守网络文明公约的重要性,做一个合格的网络文明小公民。

 

 

 

庞静怡老师执教《动物表演》,她引导学生对龟兔赛跑进行了故事新编,引出本课的教学重点广播消息与接收消息的含义,并通过角色的切换、对话的交替,场景的变化等任务逐步引导学生运用广播控件与接收控件创作故事。学生积极投入故事创作中通过广播控件与接收控件有序地安排角色表演。非良构的教学设计让课堂教学自然无痕。

 

 

孔清香老师执教的课题是《小猫出题》,孔老师先以有趣的出题程序导入,通过学生尝试出题程序引发学生的学习兴趣,学生在导学案的帮助下拖拽scratch模块完成小猫出题程序的编制,整堂课学生沉浸其中,达到了预期的教学目标。

 

 

 

 

 

 

8堂课展示完成后,培育站全体学员在会议室进行了课后研讨,导师们对课堂展示进行了点评,并给出了各自中肯的建议,学员们收获颇多。

 

区信息技术教研员吕家松老师在点评中指出吴江区小学信息技术乡村骨干教师培育站是一个很好的平台,为学员们提供了难得的锻炼机会,几位开课教师能够将项目化教学理念融入到了实际教学中去,是一个很好的开端。谢雪芳导师也指出信息技术核心素养的重要性,强调学员们课堂教学实践中要不忘以学生为中心,提升教学技能的同时也要刷新教学理念,在教学过程中添加计算思维等学科核心素养培养目标。

 

 

培育站领衔人省特级教师周迎春校长肯定了学员们的精心准备的同时还指出:教育智慧并全部来自于学历,而是主要来自教育者对于教育事业的终身不懈、矢志不渝的执着追求,教育智慧的生成需要漫长的修行旅程,培育站的每一次公开课、讲座、研讨反思交流乃至总结论文等都应该是修行的组成部分。最后还引用苏霍姆林斯基的一句话:教育既是一门科学也是一门艺术。教育同时也是一门遗憾的艺术,具体到一堂课中总会有优点与缺点并存的现象,我们要做的就是要努力将缺点降到最低将遗憾值减至最少,从而不断接近“完美”这一最终目标域。