吴江区德善品格课程案例——责任教育

【活动主题】：认识水·用好水·珍惜水

【实施单位】：吴江区梅堰实验小学

【活动对象】：四年级全体学生

【活动背景】：

平望镇依水而建、缘水而兴、因水而美，素有“天光水色，一望皆平”之美誉。京杭大运河自此向南到钱塘江一分为三，与太浦河纵轴交汇，形成了大运河、古运河、太浦河、頔塘河四河汇集的独特水文禀赋。

2021年，“平望·四河汇集”项目，作为全区唯一入选苏州“运

河十景”的地标性项目，是平望的一张新名片。我校地处頔塘河畔，依托运河宣传水文化，普及用水、节水知识，增强学生珍惜水、节约水、保护水的意识，是我校的德育特色。

【活动目标】：

1、通过“大手拉小手”的活动，寻访我们身边的水资源，寻访身边与水有联系的人物，了解他们的故事。

  2、通过亲身实践，展开头脑风暴，由身边的熟悉场地入手，选择一个小的切入口，思考节水小妙招。

  3、通过相关展示和宣传，感受水资源的宝贵，唤醒学生保护水资源的意识。

【活动流程示意图】：

（一） 访乡村，识水源

1、探寻美丽乡村，了解我们身边的水资源；

  2、图文结合，写“水”游记，拍“水”视频；

  3、了解、记录与“水”有关的人物、故事。

（二）想妙招，节约水

1、聚焦家庭厨房，想“淘米水”的节水小妙招。

2、围绕家庭阳台，想“洗衣水”的节水小妙招。

3、围绕家庭院落，想“下雨水”的节水小妙招。

（三）、护水源，发倡议

1、开展专题讲座，普及水知识；

2、举办摄影展，宣传水文化；

3、现场宣讲会，倡议护水源。

【活动过程】：

活动1：访乡村，识水源

（活动准备）

在家长的带领下，“大手拉小手”，探寻美丽乡村（长漾里、大龙荡），了解我们身边的水资源。

  （活动内容）

1、结合实际探寻经历，当当“小小讲解员”。

2、在老师的帮助下，寻访身边与“水”有关的人物、故事。 

（活动要求）

1、在家长的带领下，利用节假日，春游踏青，寻访美丽乡村·长漾里的水环境，拍摄相关照片、实地录制介绍视频。

2、图文结合，写一写与“水”相关的游记，评选优秀作品。

3、在老师的帮助下，寻访身边与水有联系的人物，了解他们的故事，形成采访稿。

（活动时间）四月份

（活动地点）长漾里，大龙荡

（设计意图）从学生们熟悉的环境入手，在老师和家长的带领下，深入了解身边美丽乡村珍贵的水资源，感受水乡魅力。

（二） 想妙招，节约水

（活动内容）

1、聚焦家庭厨房这一片小世界，以“淘米水”为切入点，想想节水小妙招。

2、围绕阳台这一片小天地，以“洗衣水”为话题，集思广益，想想节水小办法。

3、针对“下雨水”这个关键词展开头脑风暴，讨论雨水的新用途。

  集思广益，展开多种形式的交流、讨论，在用水的同时，设计节水的小装置，思考节水的小妙招，为环保助力。

（活动时间）五月份

（活动地点）各班和家庭

（设计意图）聚焦家庭的某处特定范围，围绕水的实际用途展开头脑风暴，在充分讨论的基础上，设计好的节水点子，力求在实际生活中可操作，能推广。

（三）、护水源，发倡议

（活动准备）

收集本次活动文字材料和相关摄影作品，集中进行展示。

（活动内容）

1、开展专题讲座，从多种角度了解身边水源，引导学生节约生命之水。

2、举办摄影展，收集本次活动中的相关摄影作品，集中进行展示，请师生前来参观。

3、“小手拉大手”，请学生面向家长现场宣讲节水的必要与好处，向家长发放节水宣传资料（含节水倡议书，节水小技巧等），以增强他们的节水意识和技能。

   （活动时间）六月份

   （活动地点）学校报告厅

   （设计意图）作为本次活动的集中展示环节，力求以学生亲自拍的摄影作品为抓手，通过讲座的形式，向家长宣传保护水源的迫切性和重要性，将节约用水的意识落实于生活的方方面面。

   附录：

 认识水·用好水·珍惜水 主题活动实施方案

活动内容	活动成果收集	班级	上交时间
访 乡 村 ，   识 水 源 （四年级）               访 乡 村 ，   识 水 源   （五年级）                               想 妙 招 ， 节 约 水                                             护 水 源 ， 发 倡 议	利用“成长护照”，在家长的带领下，“大手拉小手”，寻访我们身边的水资源。 （1） 利用周末，春游踏青，寻访美丽乡村·长漾里的水环境，拍摄与水相关的各类照片、当当“小小讲解员”，实地录制介绍视频。 （2）利用节假日，进行远足游览， 探寻美丽乡村·大龙荡的水环境，拍摄与水相关的各类照片、当当“小小讲解员”，实地录制介绍视频。	四年级各班           四（1） 四（2）       四（3） 四（4） 四（5）	四年级各班在4月20日之前将精选的5张照片和视频（至少1份）打包发送给张赟老师。
	（3） 四年级各班结合实际探寻经历，图文结合，写一写与“水”相关的游记，评选优秀作品；并以此为依托，评选优秀作品。      在老师的帮助下，寻访身边与水有联系的人物，了解他们与水相关的故事。   利用多媒体资源了解“河长制”，并以资料卡、手抄报、照片等形式写一写，画一画，拍一拍我们身边的“河道公示牌”；     寻访我们身边一处河道的“河长”，与他/她合影，并采访、记录河长一天的工作情况，了解河长的职责与管理要求；     寻访我们身边一处河道的“保洁工”，与他/她合影，并采访、记录河道保洁工一天的工作情况，在确保安全的前提下亲身实践，实际感受一下清理河道的辛苦并加以记录；     沿着我校周边河道，寻访我们的村干部，向他们了解治水、护水的相关经历；寻访我们的企业家，了解企业与水之间的密切关系，探寻企业在用水、护水方面做出的努力和创新，形成小小采访稿；   四年级各班聚焦家庭这一片小世界，有针对性地思考节水小妙招。   以厨房“淘米水”为切入点，想想节水小妙招。（1）出一出“节水小报”，（2）拍一拍“节水妙招”小视频，（3）写一写“节水小故事”等等。   以阳台“洗衣水”为话题，集思广益，想想节水小办法。（1）画一画“节水装置”示意图，（2）拍一拍“节水妙招”，（3）写一写“节水小文”。	四（1）、四（2） 四（3） 四（4） 四（5）   四年级各班         四（1）   四（2）         四（3）         四（4）       四年级各班   四（1） 四（2） 四（3）     四（4） 四（5）                       四（1）、四（2） 四（3） 四（4） 四（5）	四年级各班在4月30日之前将5份游记打包发送给张春陵老师。         四年级各班在4月30日之前将各类资料卡、手抄报、照片、采访稿打包发送给沈冰清老师。                             四年级各班在5月31日之前将收集的各类节水小成果以照片或视频的形式打包发送给张赟老师。                     钮晓萍老师具体安排         学校德育处具体安排
	针对“下雨水”这个关键词展开头脑风暴，讨论下雨水的用途，可以是眼见耳闻，也可以是思考创新。（1）可以出一期节约雨水的黑板报，（2）可以在科学老四的协助下制作节约雨水的科技小装置、小发明等等。     五年级以班级为单位，每周派出一个班的班级代表就上月探访的相关经历在学校大晨会进行宣讲，以期影响和带动全校师生了解我们身边珍贵的水资源。	四（1） 四（2） 四（3） 四（4）
	讲座：节约生命之水。	四年级各班
	摄影展：本次活动中收集的相关作品集中进行展示。	全校师生
	节水宣传现场活动：学生志愿者向家长发放节水宣传资料（含节水倡议书，节水小技巧等）	四年级学生家长