对教师而言，写作是一种教育生活方式；

                        具有写作爱好的教师，总是睁开着思考的眼睛，观察生活周遭的事件、人物；

                        具有写作兴致的教师，总是拥有一个理性的头脑，理性地审视自我的生存状态；

                        具有写作冲动的教师，总是保持着一颗敏锐的心境，悉心地体察身边的冲突和矛盾，凝集点滴心灵感悟，汇成思想的洪流。

     ------郭元祥

2021年暑假，注定是一个非同寻常的暑期。见证建党百年华诞，经历河南特大水灾，降服江苏新冠疫情，使得教师们原本憧憬规划好的暑期旅行路线默默收起，“宅”在家里，“躺平”了几天，调节好身体，转身投入了“充电”的模式。梅小教科室积极营造教师读写结合练的氛围，引导教师们潜心阅读与写作、设计课题，为个人发展打下一个良好的基础。9月10日，梅小教科室经过认真评选，2021“闻梅”杯教师教育科研论文、读后感、优秀课题，现将评比结果公布如下：

                           2021年“闻梅”杯教师暑期优秀教育科研论文

坚持教育写作，能及时梳理总结教育经验和教育思想，能改进自己的教学行为和借鉴他人先进经验；教育写作还能能够培养我们的反思能力，养成对教育现象的深度思考。梅小教师们在教育写作方面呈现以老带新、以新促老喜人局面。开学初，共收到教师们的教育论文33篇，经教科室认真评比，最终评出一等奖14篇，二等奖20篇，其中择优优秀论文，将报送苏州市教育学会论文评比。

                          2021年“闻梅”杯教师暑期优秀读后感

上学期末，我校教科室邀请吴江区教科室余家友主任开展梅小讲坛活动，并推荐钟启泉教授的《课堂研究》给青年教师们暑期阅读。老师们在阅读过程中有克服该书学术性较强，缺少鲜活的实例的困境，又被大量智慧的教育术语、新概念、新思想吸引，有困惑、有触动、有顿悟、有思考，是一次有意义、有挑战的阅读。本次活动收到教师读后感36篇，经教科室认真评比，最终评出一等奖15篇，二等奖18篇，具体如下：

                          2021年“闻梅”杯教师暑期设计的优秀课题

教师开展课题研究，意图从思想上改变自己，然后落实到行动上改变自己。促发教师不断思考、不断反思、不断调研，立足课堂致，寻找合适的切入点，选择适合的课题进行研究。把简单的事做好，认真思考、深入调研、持之以恒进行课题研究。梅小青年科研骨干们主动、积极申报省市十四五课题，利用暑期，静心思考、精心设计、尽心完善，目前已收到9个优秀个人课题。

               2021年梅堰实验小学上半年教师论文发表情况    

当教育写作成为我们的习惯以后，我们的灵魂必将变得充实而丰富，我们的眼睛必将变得明亮而深邃，我们的行为也必将变得理智而富有创造性。只有当写作成为一种必需的生活，教师才能达到一种思想自觉或精神自觉的哲学境界。