吴江区中小学课程基地化建设项目:“儿童漫画”特色课程建设方案
日期:2021-09-26 00:00:00  浏览量:7

适用

年级

-六年级

总课时

15课时

课程类型

校本

执教者

戴西洋

 

 

课程

目标

 

1)通过儿童漫画教学,学习漫画的创作原理、创作方法、表现手法,激发学生们对漫画的兴趣,提高学生们的欣赏水平。

2)积极开发学生的观察、想象、分析、创造等能力,初步培养学生的儿童漫画创作能力。

3)联系生活、关注社会、使学生们逐步形成正确的价值观、人生观、是非观。达到以画育人的功能。

4)努力使儿童漫画校本课程系列化、规范化,使我校儿童漫画教学形成崭新的艺术特色学校。

 

 

 

时间

教学内容

主题活动安排

 

备注

九月份

亲近国外漫画大师

走进中国漫画家

漫画人物的趣味表情

 

1、公布梅小“建党百年”优秀漫画征集结果

2、相关教师准备积极申报苏州市十四五漫画课题《基于迁移理论下的儿童漫画微型课程开发的实践研究》以及吴江区第九批双学年漫画课题。

3、参观学习梅韵艺术馆。

4、10月份将邀请苏州漫画家来我校关于儿童漫画讲座。

5、活动促发每人能独立学习欣赏、想象、思考、判断、创作儿童漫画。

6、小组成员能展开联系生活讨论、主题联想、合作、创作能力。

 

 

十月份

漫画人物的夸张动作

相似法

夸张法

 

 

十一月份

比喻法

典故化用法

对比法

 

 

十二月份

幽默法                    因果法                    拟人法

 

 

一月份

展示与总结

 

实施要求

在漫画教学中,教师们遵循因人而异、因材施教、循序渐进的教学原则,借助“看、说、想、接、转、画、评”等多种方法,努力通过不同漫画主题活动形式,采用启发诱导、合作交流、构思指导、自由创作等教学方法,将学生短暂的兴趣转化成持久而稳定的情感态度。积极鼓励学生参加各级各类漫画大赛,使其得到历练和展示。

 

课程评价

为了确保儿童漫画校本课程开发的科学性、合理性,促进教师专业发展,张扬学生个性,我们对儿童漫画校本课程进行设置这样的评价,主要从对教师的课程实施评价和对学生成长的评价两个方面进行。评价时,我们注重教师、学生个性和特长的发展,关注教师、学生对校本课程的理解学习过程,强调评价主体的多元化。

对于教师方面的评价:1)教师从教必须有进度、有教案,有考勤评价记录。2)教师应按学校整体课程教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式,每学期对教师考核,并记入业务档案。5)学校相关领导组织专家负责对该课程的阶段调研。6)促发教师组成漫画启蒙校本课程开发团队,积极参与漫画校本课程的开发与实施。7)教师应重视过程性评价,旨在提高教师的业务水平。8)学校强化激励机制,以此促进执教老师的开发与研究。

对于学生方面的评价: 1)学生上课出勤率评价。2)课业完成情况评价包括平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。3)课程结业成绩。4)教师根据每个学生参加漫画学习的态度、投入状况、最终形成画面进行动态评价,可分为“优秀”、“良好”、“及格”、“不合格”记录,并作为“十佳漫画新苗”评比条件。5)为促进学生漫画特长的发展,关注学生对漫画学习的兴趣和态度,采取现场汇报和作品展示、竞赛、评比、汇报演出等方法促进课程有效实施。