12月份  高语组教研活动简讯 

《少年闰土》是一篇老课文,我们组内的周虹悦和黄丽萍老师各自备课，同题异构。在组织教学设计时,周虹悦老师大胆地将《故乡》中中年闰土的外貌描写引进课堂；黄丽萍老师让学生通过对比闰土少年时的纯净与天真,对帮助学生感悟鲁迅写人物的特点,起到了非常好的效果。

1、在课堂上周虹悦老师从转变自身角色做起,对学生采用"导"而不是"给":如教学第一自然段,周老师不给学生讲闰土的身世和名字的来历,也不讲闰土的外貌特征,而是让学生自己去读书,去品味,去想象,最后让学生动笔学着写,来实现以读学写,学以致用的目的。

2、 黄丽萍老师一改往日由老师津津乐道地讲解如何"捕鸟",如何"看瓜刺猹","拾贝壳","看跳鱼儿"等故事情节的传统教法,而是尊重学生的意愿和选择,尽量让精采的语言出自学生之口,并且用与学生平等对话的口吻说:"实践又一次告诉霍老师们,这样平等地与学生交流,对话,比老师唱"独角戏","孤芳自赏"要好的多。

3、在教学中比较注重为学生发展而服务:

两位老师的课堂上都出现了学生自读不领悟,讨论无结果探究无法深入下去的时候,教师不能观望,更不能等待,而要以一种平等的身份参与学生的讨论,发表自己的个人见解,从而推动合作学习的深入,使学生受到积极情感,审美观念的教育。

当然也有许多不足的地方,比如，黄老师在教室角色转换时有时做得不够好,没有充分发挥学生的主体性等,两位老师表示：在今后的教学中要不断的学习,处理好教与学的关系。