【计划与总结】五大科研活动:“精品化”科研的铺路石
----2021-2022学年第一学期吴江区梅堰实验小学教科工作总结
日期:2021-12-29 00:00:00  浏览量:945

今年是教科研十三五收官之年,也是教科研十四五开局之年。梅小教科室提前规划教科研活动,重点做好学校省十三五课题结题工作,并且积极准备做好省、市十四五以及区双学年课题申报工作,以“省四大杯”论文评比为抓手,扎实有效开展系列教育科研活动,因此,梅小教科室始终围绕工作重点,细化“五大科研活动”操作路径,突出“五个注重”,狠抓科研队伍建设,着力培养青年教师、骨干教师,成长教师,成就学生,成功学校,有效提升梅小内涵发展。

一、注重课题深度研    提升教师研究品质

本学年是各类省、市、区课题结题集中汇报总结同时申报时期,任务重、时间紧、要求高。但教科室提前准备、及时总结、规范化做好各类课题结题资料整理、收集、提交、归档工作,做好各类课题申报工作。

4月份,邀请了原区教科室主任徐炳荣把脉指导我校教科“十四五”课题申报工作。429日,我校顺利举行了江苏省教育科学“十三五”规划课题结题评审会。期间得到沈正元会长、区教科室余家友主任、徐建林副主任、张菊荣总校长、金培雄校长五位专家专业肯定与指导,建议继续围绕“三学联动”启智课堂研究,为学校申报“十四五”课题打下良好的基础。9月份,经过数次推倒重来、无数次修改后,最终成型的《“三学”联动启智课堂的实践研究》学校十四五课题主课题顺利上交。同时我校有9位教师积极申报苏州市十四五课题,其中申玲燕老师入围立项。

8月底,教科室组织19位区双学年课题主持人进行了课题汇报,反思了自己研究得失,同时展示了自己的研究成果,交流了课题研究手册。开学后,我校按照教科室文件要求,按期上交19位教师的申报结题材料。11月份,我校19位教师区第八批双学年课题经过近两年的认真研究、总结,全部顺利结题。同时发动23位老师申报了第九批双学年课题,期间教科室组织了申报课题老师经历初步修改、邀请原教科室副主任徐建林进行了腾讯视频课题指导,刚刚获悉,我校入围区第九批双学年立项课题17人。这些草根式课题研究,为教师未来发展提供无限可能。课题研究是促进教师特别是青年教师专业发展的有效途径,也是营造良好校园科研文化的重要抓手,是推动学校科研水平的助推器。

二、注重好文一起读   浸润教师书香致远

由经验型教师向研究型转变,需要教师做一位自觉学习者,而阅读能实现自我学习、自我成长。努力让阅读成为梅小教师的一种习惯,化为一种信仰的力量。开学初,教科室引导50周岁以下教师与骨干教师交流阅读的经典书籍、教育理论专著,在“好文一起读”校园网站上交流读后感。

上半年,针对我校青年教师论文撰写薄弱实际情况,提升青年教师论文撰写能力,教科室组织梅苑教科协作组、闻梅书社成员,重点研读《江苏教育》等教育杂志,这类教育杂志观点前瞻、学术权威、内容专业,是一线教师自主学习和自主生长的资源库、信息源。取得初步效果。下半年,围绕余加友主任推荐的钟启泉教授《课堂研究》书籍,组织全校教师群体阅读,并重点组织梅苑教科协作组、闻梅书社成员研读并写作。97日,梅苑教科协作组、闻梅书社联合开展了“阅读学习共同体:梅小教师专业发展的场所”;1021日,校长室、教科室联合开展“双减”增效我行动主题活动;115日,教科室组织闻梅书社开展“课堂研究:重新审视“教”与“学””活动;1111日,区教科协作组第一组活动在我校开展,梅苑教科协组张晓兰、王莹、徐婷婷、张春陵、张梦圆等成员参与现场主题沙龙“指向科研力、教学力融合的启智课堂建构”,得到了锻炼与提升;12月份,校工会、教科室、教导处联合开展“闻梅杯”教师朗读比赛,通过海选后,再进行现场决赛,营造了我校教师的阅读氛围、提升了教师的阅读兴趣、丰富了教师的课余文化生活。

一年来,我校闻梅书社荣获了吴江区大阅读成果“阅读贤师”教师集体奖,进一步推动了我校青年教师的阅读热情。梅苑教科协作组、闻梅书社成员们坚持两周打卡上传校园网一篇教育随笔与读后感。据统计一年来,成员们累计撰写教育随笔与读后感达450篇以上。锤炼了教师的专业阅读,让成员们慢慢形成了边读边感悟边写作的好习惯。

三、注重热点大家谈  助推教师思维成长

 教科室组织全体教师依托“梅小讲坛”开展“实践版”和“网络版”的交流活动。例如9月份“双减”成为社会热门话题,引导教师开展“双减”增效我行动主题交流活动。教师们结合自身学科教学,实际问题、开展多层次的线上、线下研讨活动,提出有效的措施,在我校掀起了“双减”增效我行动的热潮。老师们联系学科教学,聚焦交流主题,探讨载自己学科中如何有效理解课标并实践课堂开展深度学习,激发了老师们反思,发表自己的观点,碰撞了新得想法。教科研是每个教师身体力行的事,只有教和研相结合才能有效地提高自己的业务水平,才有可能使自己成为学习型、研究型教师。

四、注重课堂对比看   促进教师专业发展

课堂是教师的主阵地,而对比随堂课是一种有效促进青年教师的课堂教学水平的“基石”教学。一所学校的教学质量不是依赖个别优秀教师的示范课来提升,而是依靠绝大部分教师的随堂课精心浇灌。例如1029日,教科室联合高语组联合开展的促“三学”联动 燃启智课堂主课题课例研讨活动;1111日,区教科协作组在我校举行,来自我校的高佩玲、松陵小学张佳莹老师开展了课堂教学研讨,随后两位执教老师进行了交流汇报,促进了教师的专业发展。另外,教科室、教导处、校长室联合开展了“促三学联动 燃启智课堂”随堂课听评活动、骨干教师展示课、师徒结对汇报课等多形式课堂主题活动。有效规范随堂课教学、提升了课堂教学素养、锤炼了教师的课堂能力,提高了她们的反思能力。这些活动的开展,必将掀起梅小教师对课堂教学的新认识与再思考。本学期,平望片金秋开课活动,各学科协作性教育集团研讨活动在我校顺利举办,有力推动我校各学科教师的课堂教学水平,提升课堂研究能力。

五、注重读写结合练    引领教师成果意识

论文撰写是推动教师专业成长的有效路径,也是学校科研成果展示的重要指标。教科室重视省“四大论文”评比工作,积极组织发动教师利用寒假时间撰写论文。 35日,教科室筛选出寒假教师优秀论文14位人初步辅导、修改。323日,教科室邀请了区教科室专家徐建林副主任开展了省“四大杯”论文修改的专题培训活动,梅苑教科协作组全体成员以及部分教科骨干20余人参与了培训活动,14位教师进行论文“会诊”。527日上午,梅小教科室再次组织梅苑教科协作组全体成员、部分闻梅书社成员开展了“一文三改”指导活动,每一次的修改就是一次脱变升华。9月份,教科室组织评比了“闻梅杯”暑假教师论文、读后感、优秀课题设计的评比。老师的辛勤付出,得到了可期的惊喜。一年来,我校教师论文成果在2021年江苏省中小学幼儿园优秀管理论文中取得历史突破,戴西洋老师、张晓兰老师获得一二等奖,这也是我校近五年获得的最好成绩。另外,在2021苏州市有效教学项目成果中,张晓兰老师、沈冰清老师获一、三等奖;在吴江区“以学评教”征文中沈冰清老师获特等奖、张晓兰老师获一等奖、吕孝获二等奖、褚秋莉、戴西洋获三等奖;十多人在苏州市陶研论文中获奖一二三奖,但“一白不能遮三丑”,我校虽组织有10位教师参加省教海探航大赛,可惜没能延续去年获得二三等奖的成绩,值得反思。希望在今后活动多请实力专家来我校指导雨培训。

为了加快青年及骨干教师快速成长,教科室组织梅苑教科协作组坚持每两周撰写一篇教育随笔,闻梅书社成员每两周一次撰写一篇读后感练笔,定时定点定人员上传校园网的《随笔共生长》、《好文一起读》上交流分享,目前,梅苑教科协作组成员已坚持三年、闻梅书社成员坚持两年。从效果来看,绝大部分成员们积极性很高、自觉性比较高、撰写的随笔、读后感呈现进步势头,出现了可喜的局面,好多教师在过程中获得进步的喜悦。但也有个别教师出现应付、完成任务而已,缺少热情。目前据统计,2021年一年里我校教师文章发表46篇以上,孙筱坤等三位教师在《小学教学研究》核心一级期刊杂志发表。同时涌现许多青年教师发表文章好现象,不再是以往几位老面孔专业户教师发表格局。

另外,《闻梅》校报是综合展示学校教育教学动态、教师教科研成果和学生学习成长状态的内部刊物,文质典雅、构思精美,版面简洁。一年来教科室认真总结、编写了《闻梅》校报4册,编辑《梅苑教科动态》2册,这些校级刊物为教师提供了一个展示教科研成果的良好平台,成为开展校本培训工作的有痕载体,有效地激发了教师参与教育教学研究的积极性。

一学期以来,我们固然做了一些工作,但与领导的期望,与时代对我们的要求相比,还有很大差距。在我校教育科研取得进步的同时,我们也清醒地认识到自己工作的不足。

    1、校本课程建设能提高教学质量、提升科研专业发展的重要工作,满足教师个性发展的需求,促进教师专业化发展,凸显学校教育理念和办学特色。在这方面,我校课程建设在规划上还显得滞后、缺少专家辅导。在今后的校本课程建设中,需要组建课程团队召集特色教师、骨干教师针对梅小一馆二园三室”教学实践基地,积极论证、规划、设计、开发、实施校本课程。

2、一年来,我校教师参加四大论文杯赛在数量上、质量上、人数上有很大的提升,但绝大部分教师在参加这些论文大赛时,还存在着提炼观点、理论缺少前沿视角,在今后的教科工作中,需要慢慢培训与学习。今年虽有三位教师论文在一级刊物发表,但能否持之以恒出现需要观察。
     3、教师的教学反思、读后感、论文撰写,还存在不平衡的现象。尽管很大一批教师已行动起来,并在行动中有所发展。但同样有相当一部分技能教师、部分骨干教师存在应付倾向,需要教科室平时教科工作积极培训与引导。
      只要我们严抓“五大科研队伍”:闻梅书社、梅苑教科协作组、梅小骨干组、课题组、课程组,细化“五大科研活动”操作路径,求提高、求深入、求发展、求突破。规范教育科研的管理力度,提高科研实效与推广。我们有理由相信:只有扎扎实实开展好每项教科研工作,梅小教科一定能开创一个崭新的局面。