本学期，我校教导处在区教育局教研室和校长室的正确领导下，围绕区教育局教学工作意见，结合疫情的这个大背景，立足我校实际，扎实开展各项工作。以常规管理为抓手，以提高课堂教学效率为重点，以提高师资整体素质为核心，以强化教学过程的精细化管理为突破口，加强课程和课堂教学有效行为的研究、科学提高教育质量的研究，有效促进教师、学生的发展。现将本学期的教学工作总结如下：

一、强化教学常规，规范教学行为有实效

教学常规是教学工作中应该遵循的基本要求，是教学基本规律在教学中的具体体现。认真贯彻教学常规，可使教学工作纳入规范有序的轨道，是大面积提高教学质量的重要保证。

1、强化精细管理，落实教学“六认真”。本学期教务处加强课堂教学的过程管理，强化过程考核，建立课堂巡课记录。教务处实行每天上下午不定时巡课，杜绝私自调课，随意调课。认真落实“六认真”检查，每月由教务处组织学校行政人员、教研组长对全体教师的备课、作业等进行检查,做好检查记录并及时反馈情况，检查结果记入业务档案。对在阶段性调研、期末考试中与平行班差距过大的教师，备课、作业、听课等资料上交教务处重点核查。为规范教师教学行为，促进教学常规落实。

2、优化教学过程，提高教学效益。要求教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识结构，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。坚持提前备课，教案中有教材和学情分析、教学过程设计、教法与学法，有作业设计，教案体现“自主、合作、探究”新理念。认真写教学反思，要求既有情况的叙述，又有理性的分析。对阶段性检测要有质量分析，有改进措施。要求教师作业批改要及时，正确、规范。对普遍性的错误，要做好记录，数学学科利用好错题本，进行集体讲评。对学有困难的学生，要进行面批，当堂指导。教师辅导及时，针对性强。特别重视个别辅导，充分体现面向全体学生，为了每一个学生的宗旨，要为基础较差的学生提供发展的机会，为优秀学生提供更广阔的上升空间。

二、停课不停学，成长不止步

学校根据《吴江区教育系统新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作教学管理实施方案》相关要求，结合学校实际情况制定疫情期间教学工作应急方案,做到“停课不停教”“停课不停学”。疫情期间，特殊时期，推迟开学，但我们停课不停学，成长不止步。

1、协助预习。利用班级QQ群，向孩子们发送课外阅读书目、电子课程资料和预习进度、要求，制定本班的学习计划，并及时进行线上答疑活动，努力让孩子们在网上与老师们互动乐学。

2、协助线上学习。督促学生运用苏州市中小学生在线学习中心“空中课堂”学习，做好引导和答疑。以备课组为单位线上形式备好作业任务，电子稿发给所在班级的学生或家长，第二天在线学习前上交，教师对作业进行批阅，批改后反馈给学生（作业上交、批改和反馈全部通过网络形式）。教师做好作业情况汇总，将错误率较高的习题通过录制微课等方式进行答疑解析，并及时发送给学生。延迟开学期间线上学习的所有新课，要求各位任课老师在正式开学后要重新进行针对性的教学与提升，不能留有教学上的夹生饭之诟。年级备课组长提前一周设计预习案，同年级任课教师共享。要求每位教师制定学科任务清单，提前熟悉每单元知识重难点，为直播课备好课。 

3、教师具体了解和测算学生线上学习之余的作业负担情况，原则上要求相对宽松些，做到重基础、低起点、缓节奏、轻负担。课后作业必须精心挑选，布置时要避免机械重复的无效练习，也要避免题海战。语、数、英三门学科要重点设计和布置适量的课外阅读任务，围绕经典阅读设计集知识性、探究性和趣味性于一体的主题活动。同时，各任课老师要做好作业批改及反馈工作，不能增加家长管理作业的负担。关于学困生：语数英任课教师特别关注班内学困生每天的听课、作业情况，做到天天有记录有反馈。对不完成作业的学困生要及时与家长联系，天天督促，直至其完成。对因不理解完成作业有困难的学生，要及时做好线上答疑（班主任建一个学习有困难的学生群）。关于听课：语数英教师要认真听网课，在书上做好记录。对网课中讲得不透的地方，要在书上重点标记，并写上解决策略，便于开学后查漏补缺（开学后学校检查）。关于备课：手写备课的教师居家办公阶段可电子备课，开学后打印。待正常开学后，再按要求手写备课。

4、每天开展线上学习情况排摸汇总，主要是三科学习情况完成率、三科作业情况完成率，针对家长线上反映的问题与困难，跟相关任课教师沟通，及时找出解决问题的策略，有礼有节帮学生与家长排忧解难，切实提高线上学习效率。

5、开展直播教学活动。第八周开始，制定直播方案，召开腾讯视频会议，落实相关直播要求，安排行政人员巡课。

6、重视艺术鉴赏和体育锻炼的作业设计和活动引导，设计喜闻乐见的任务驱动学生在家进行力所能及的劳动学习，确保延迟开学期间学生德智体劳全面发展。

三、开展主题教研活动  转型教研模式见成果

我们按照上级规定，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，围绕教学中碰到的真实问题、典型问题开展主题教研活动，真正使教研活动经常化、系列化，并做到有计划、有记载、有检查、有落实、有反馈，从而提高教研成效，丰富教研成果。

1、加强教研组建设

本学期教务处严格按照每学期结合疫情务实教研活动的要求，给教研组搭好大致框架，活动中包含多次课程标准解读活动、多次线上线下集研备课、青年骨干教师微课赛课活动等，其余活动由教研组自行承担，这样既保证了活动形式的多样性，又充分发挥教研组的自主性；另一方面，学校要求各行政人员深入教研组，每个行政人员必须切实深入到教科研组活动中去，以避免活动不走场，求实效。

2、校本教研活动多样化

教学工作是学校的中心工作，教师教学“七认真”的情况直接影响到学校教育教学质量的提升。为了规范教学常规 ,将教学各环节的工作做细、做实、做到位，2022年5月20日开展了线上教学工作检查，主要是语文数学英语学科的书本备课、作业批改、研修手册等内容。6月份组织校级层面的七认真检查重点是：第一项是教师的备课，第二项是教师作业批改情况注重查后反馈，重点指出不足，发挥指导作用。关注学困生，重点检查语数英不及格学生的作业，每次检查后，都能适时小结，发现并总结问题及给出相应的整改措施。教学“七认真”检查，进一步规范了教师教学行为，常态化跟踪指导了教学管理，对深入推进课程改革，教研组备课组内新课标解读，认真学习全面实施素质教育，提高教育教学质量起到积极的推进作用。

（1）2022年3月6日，为全力做好疫情防控期间学校各项教学工作，进行了疫情防控线上教学工作会议，全体教师参加了会议，旨在疫情之下帮扶学生有效开展线上学习。本次会议由杨小琴副校长主持，先后由张晓兰老师、沈丽老师、张春陵老师分享了线上教学的经验。教导主任吴晓强做了工作布置，疫情期间还开展了“居家小标兵”评选活动，推送6期微信，分别展示高数组、低数组、高语组、低语组、英语组16位优秀学生的居家学习生活锻炼情况，厚积薄发 充分发挥榜样力量。

（2)积极参加学校发展共同体建设，分管校长杨小琴参与共同体关于“习课堂”模式研讨活动，我校徐婷婷教师参加“习课堂”展示活动，努力探索习课堂的内在规律。

（3）结对帮教活动有序推进。本学期，与梅堰儒林第四小学结对活动共计多次，主要是管理人员交流活动、听评课交流研讨活动等。6月份多位老师参与优质课评比听评课活动，互相切磋，共同提高。

（4）做好线下主题教研。本学期，每个教研组围绕主题开展活动。采用微型课、课堂观察、同题异构、一题再构等课例研究形式，实施“集体备课—上课—评课—再上课”课堂教学研讨活动。继续开展“促进教研与科研深度融合，构建“以学定教”课堂新常态”的“启智”课堂主题研究活动，进行组织评课，观摩研讨、主题教研，聚焦课堂、“微研究”案例征集，“张力课堂”论文评比四大板块活动，确保我校教师人人参与到活动中，优化教师课堂教学行为，切实提高课堂教学效率，使我校素质教育不断深化。

四、加强校本培训  更新教师观念求提升

1、加强文化学习，建立学习型学校。一个善于学习的组织才会不断创新。鼓励教师积极参加学习会，积极进入学校教师阅览室阅读，每学期精读一本教学名著，每月选读一本教学期刊，积极写读书笔记，丰富教育理论知识，增加教学底蕴，提倡经常撰写教育随笔，积极支持教师参加学历进修和其它的学习，培养更有文化味的教师人才。

2、加强集体备课的研究。加强对集体备课时效性的研究和指导，把集体备课作为促进教师专业发展的坚实平台，在集体备课活动中强化教师基本功训练，努力把备课的成果转化为教师内在的素养。要根据学段特点、教学内容、教学实际等确立备课活动中的专题，把集体备课过程变成集体研究的过程，要关注集体备课的流程管理：个体钻研——集体研讨——独立设计——评估反思，通过同行互助，共享成长的快乐。6月8日，低年级语文教研组开展了主题为“优化教学设计，提高教学质量”的集体备课展示活动。此次集体备课内容为三年级《小虾》一课。主备人褚秋莉老师作了中心发言。她从教材分析、目标制定、流程安排、板书设计多个方面依次阐述了自己的教学设计思考，并且针对练笔设计提出疑问，还引发了大家对“启智课堂”的课堂教学模式和教学策略的探讨。在集体研讨过程中，三年级备课组的其他老师各抒己见，有的对教材的进一步解读，有的肯定主备人的值得借鉴之处，更多的是给出了自己的教学建议。

低语教研组组长徐婷婷主持了本次活动，借助展示现场，与大家一起明晰了集体备课的具体要求和基本流程。 “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想”。“集体备课”是教师合作研讨的一种有效形式。相信在我校老师群策群力下，我校课堂教学水平将迈向更高台阶，集体备课必成为提高教学质量的一条有益的探索途径。

3、抓实业务培训。①重视学科培训：建立学习型教研组，继续学习各学科课程标准，了解学科课程的框架和特点，不断体验各学科的具体目标和具体要求，多方位的研讨并开展较为详细的教材分析，为课堂成为“浓缩的精华”提供保障。 ②创造条件：做好“走出去，请进来”的工作，请专家来校作讲座，上示范课；也让教师走出去与兄弟学校作学术上的交流、研讨，取他人之长，补自己之短。通过生动活泼的教学沙龙，教学科研等校本教研，不断提升学习质量，引领教师对新课程、新课改有更深层次的理解。

4、做好师徒结对工作。教务处会同分管校长为转岗教师、跨学段教师及新教师聘请区级骨干教师、学科名师担任其师傅，在备课、常规课、研讨课、班级管理等方面进行指导，帮助青年教师迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作，在实践中不断提高教育教学水平，实现教师队伍素质的动态提升，以更好适应新一轮课程改革的需要

五、开展系列活动，促进师生发展

1、鼓励教师参加各类业务评比。本学期，创设好提高教师专业发展的业务评比平台，组织好教师参加基本功评比，组织好各级学科类优秀论文评选工作，加强新教师的跟踪培养工作，积极组织开展教师试题（卷）编制、评点以及解题能力活动，同时继续通过“1+2”伙伴计划加大对青年教师的培训力度，组织教师积极参加区级优秀综合实践活动案例评比。

2、组织学生开展各类比赛。本学期，我们先后组织学生多次参加线上比赛活动，都获得优异成绩。下学期，我们将进一步规范兴趣小组和社团活动，提炼学校教育教学特色，培养学生各方面的兴趣，让学生在“玩”中学，在“学”中玩，充分挖掘学生个性潜能，为具有各种才能优势的学生创造提供多元化发展的路径和空间，促进学生素质的全面提高，力争在各类学生竞赛中获取更优异的成绩。

3、开展“相约经典”阅读节系列活动。同时开展“书香盈家室，阅读养家风”书香家庭展。故事我来讲、知识大比拼、小故事绘画等精彩活动。在本次的阅读节活动中，孩子们畅游书海，获得了书籍带来的知识，享受了读书带来的快乐。

教导处的中心工作是教学，提高教学质量不是一句空口号，它需要以扎实而创新的日常工作为基础。在工作中我们经常思考教师的业务提高问题，怎样促使“问题班级”的转化;怎样才能更好实现分层次递进教学，全面提高学生能力，怎样使集体备课落到实处等。我们相信，在区、校领导的正确领导下，下学期的教导处工作将开展得更为顺利，更为出色。