一、指导思想：

本学期，坚持以课程改革为中心，以区教育局教研室的各项目标任务为指引，结合学校的重点工作，切实履行研究、指导、服务的职能，创新工作方式，提高工作实效，努力推进校本课程的顺利开展。开展以“落实教学基本规范，塑造四有教师形象”为主题的“教学规范强化年”活动。加强教师的培养力度，推进有效课堂，全面提升教学质量。     

二、工作目标：

1、加强教学常规管理，努力提升教学质量。  

2、重视校本课程建设，加强主题校本教研。  

3、加强师资队伍建设，促进教师专业发展。

4、丰富校园文化活动，全面提高学生素养。  

三、具体措施：  

1、规范教学常规管理，提高教学质量。

教学质量永远是教育质量的主体，教学质量的获得、教学质量的出色才是教育讲规律，教学讲科学的真正体现，也才是群众满意的根本所在。

（1）规范教学过程管理。推进“精致化管理”回头看工作，加强对教师六认真工作的执行规范的检查到位率，加强对教师的备课、上课、作业、辅导、考试、评价和反思的过程性指导和管理，特别要重视教师带教案上课和有效进行作业批改的检查；规范考试管理，特别是教师单元、期中检测的试卷命制和阅卷工作。

（2）规范教师的教学行为。以抓教学常规为主要载体，呼唤和弘扬教学管理中认真、较真、求真的工作精神，“要以建立新型教学常规为突破口，切实减轻学生负担，把落实教学常规作为促进教师专业发展、调动教师积极性的基本手段”。每位老师都要树立强烈的质量意识，以规范教学常规、提升教学质量为重点，抓实教学过程管理，开展教学常规达标活动，高效落实教学“六认真”。

（3）规范学生学习行为。推进“教学规范强化年”，继续开展学生行为习惯、学习习惯“双月抓”活动，形成长效机制。学生是教学的主体，要注重学生学习行为对教学成绩提升、综合素质全面发展的正向引导作用。引导学校、学科制定合适的学生学习行为要求，重塑严谨、求真的学习风气。继续引导学科提出个性化的学科学习行为，将研究学生的行动继续深入推进下去。

（4）做好分析和帮扶工作  

进一步引导教师成长在课堂、成功在课堂的意识。进一步践行“以学论教促进学生学习”的课堂评价制度的改革来促进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学改革。要分学段分年级分学科探索创造性作业设计的举措；要强化作业管理四级监控机制；探索“学、教、评（练)一致性”策略，继续提升教师解构试卷、分析试题、编制试题的能力；改进调研方式，丰富调研手段，专题调研和常规调研相结合，加强对小学科、技能学科的教学调研工作。加强教学质量监控和分析工作。结合每月一次的教学常规检查，对部分年级的部分学科进行质量检测，并组织教师进行分析、反思和改进。期中、期末的阶段检测，也要认真分析，在教师会上进行反馈。任教学科存在明显质量问题的教师，要进行及时的交流和沟通，帮助分析原因，寻找解决策略。 对于各年级中存在的学习困难学生，以及学习态度消极的学生，学校领导要帮助班主任做好这些学生的关心和帮扶工作。必要的情况，可以帮助班主任，积极与学生家长联系和沟通，取得家长的理解和配合，形成教育合力，帮助和转化学困生。

  （5） 落实“三个有效”

在学科管理上构建“校长室——教导处——教研组——教师”教学教研管理机制，狠抓教研组建设，使教研组成为学校教育教学管理的主线之一，充分发挥教研组长带头作用。教研组要以“主题式”教研为抓手，积极推进学科建设，通过主题式教学研讨形式，营造“以研促教，以教促学”的良好氛围。

其一是有效课堂。紧扣纪律管理，低年级运用口令管理，高年级语用手势管理，形成纪律严明的课堂；紧扣时间管理，建立人人参与的任务工具，建立计时工具和激励工具，形成节奏明快的高效课堂；借助教研组平台，开展有效的启智课堂的研讨活动，推进有效课堂的建设。

其二是有效作业。认真执行学校关于作业新“五有五必”：①作业老师必先做；②课堂作业必课上做；③讲评必先批改；④有订正教师必在场；⑤有练习必限时做。每节课至少留十分钟时间完成课堂作业，大部分学生都能完成，不能完成的教师走作业带走；创设与考试相似情境，计时、独立完成，不养成散漫的习惯；激励在旁，教师巡视，敲章，随时鼓励；先批改再讲评，每天留有作业讲评时间。

其三是有效辅导。给学生安静的辅导环境；学生作业要在教师的眼皮底下完成，具有高效的辅导效果；学困生的回家作业能前置，在教师辅导下提前完成，给予学困生前行的动力和勇气。

（6）抓实毕业班教学

毕业班是学校对外教学质量展示的窗口。教研组要切实做好教材研究和考试研究，既要重视教什么，更要明晰考什么。要做到备课、上课和练习的三统一。要落实“抓两头、促中间”的工作方法，既要扩大优秀率，更要提高及格率。要建立“学困生成长档案”，拿出切实可行的帮扶计划。要定期召开毕业班会议，表扬先进，激发斗志，同时也要加强对部分学生的心理教育。多管齐下、多措并举，力争在区质量调研中再创佳绩。

2、重视校本课程建设，加强主题校本教研。

（5）规范课程建设。严格执行国家课程计划，开齐上足国家课程。积极落实《关于苏州市中小学综合实践活动课程实施推进的通知》，完善“六个一”，有序、有创新推进综合实践活动开展。通过兼职老师交叉班级或年级兼课、集中课时、拼班上课等举措来优化技能学科的开齐上足。校本课程建设以整合为要点，向精品化、主题化、系列化拓展。

（6）规范人文学科建设。立足育人，继续统筹德育、语文、综合实践、体育、艺术等学科，充分发挥人文学科的独特育人优势。开展阅读工作，重点放在经典阅读、科普阅读，构建机制，实践开展英语阅读的广泛持续开展；进一步加强图书室、阅览室和班级图书馆建设，健全运行机制；积极研发阅读校本课程，激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯，探索阅读考级；继续开展“书香班级”、“阅读之星”、暑期阅读读后感、书评评选工作；与“吴江日报”合作开展十佳小作家评选工作。开展好“读书节、艺术节、科技节、体育节”与校本课程的整合。

（7）进一步提高课堂教学效益。结合第十三届有效课堂主题研究节活动开展以“提质增效”的生本化课堂教学模式的探究。引领全校教师加强课堂教学改革的研究，激发教师群体智慧，优化课堂教学行为，提高课堂教学效率，努力构建具有校本特点、师本特长的课堂教学新模式，在全校营造一个深入研究实践有效课堂的良好氛围。围绕“青年教师教学基本功评比活动”、“协作型帮扶型教育集团课堂教学联合展示活动”、“吴江区名优党员教师示范教学活动”、 “基于学科时间的教学变革”征文活动、“吴江区中小学高质量作业设计评比”五项内容，有计划、有组织地按照相关要求在校内开展活动。

（8）进一步加强教研组的建设。完善以校本为主的教研活动制度，促进学校发展和教师发展，努力使学校成为学习型组织。在教研方式上重点开展展示、听课、交流、互动；在教研形式上重点采取多种力量介入，同伴互助、骨干引领、专家示范；要积极引导教师反思课堂教学，倡导教师从问题入手，在强化行为研究中明辨自我的思想，要求每位教师在实践中学会思考，每周就尝试中产生的困惑提出一个问题，教研组就罗列出来的问题进行斟酌，针对教学中所反映的典型问题、热点问题、症结问题，实施专题性的研讨交流，开展教学研讨活动，教师要及时反思并把活动中所取得的认识与理念付诸实践，做到“研有所获，获有所用”，走自我发展之路。

（9）强化教研主题研究。倡导“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的理念，低端教研活动要有主题，接地气；高端要主题系列化，主题要课题化。继续推进教研活动践行“主题确立、教学诊断、团队合作、技术整合”，各学科学段围绕既定教研范式，开展丰富多彩的高质量的区域教研活动，推“微课例”、“微课程”、“微课堂”的“微研究”的进一步细化。开展新一轮先进教研集体的评选工作。本学年要围绕教师专业发展的核心即学科教学素养的提升来积极开展各项活动。

（10）校本教研，课题牵动。学校语文、数学、英语组成员均要围绕已立项省级市级区级研究的课题深入开展，加强指导，督促按计划开展课题研究工作，保证各项课题研究循序渐进，稳步推进有效结题；并力争技能组也能申报课题，鼓励教师积极申报小课题，鼓励教研组申报高一级课题，以课题研究为抓手，以课堂教学为重点，推动校本教研活动的深入开展。

（11）深化“各学科课堂教学”模式的研究与实践。各学科要继续加强植根于学科特点具有学科特色的课堂教学新常态，构建和完善学科课堂教学模式，丰富内涵及实质，捶打流程操作要素，最大限度营造开放的、民主的、发展的课堂环境，切实提高课堂教学操作水平和实践能力。各学科教研活动要组织一次以课堂教学模式改革，打造苏式课堂为主题的研究活动。

（12）推动信息技术与课堂的有效融合。充分利用现代信息技术手段，指导教师积极开发微课程，探索数字化环境下的有效教学方式。

（13）搭建活动推动与典型带动平台。切实发挥课堂教学改革研究共同体、加强课堂教学改革的协同攻关。要充分利用好各级教研活动的公开课展示活动，将课堂教学研究植根于各级公开课教学中，特别是校级层面的公开课不能流于形式，走过场，要带着问题、主题来开展。举办好第十三届“启智课堂”研究节活动，抓好青年教师教学基本功比赛的选拔工作，力争有更多的老师能参加评比，取得好的成绩。

3、构建成长平台，促进教师发展  

教师是学校发展、学生成长的核心力量。教师队伍的工作状态、工作水平，直接决定着学校教育教学质量的高低。因此，明确要求，搭建平台，推动教师专业发展，提升师资力量，将成为学校工作的重中之重。  

（14）丰富研训方式，促进教师专业成长。积极落实研修与培训结合形式，提升研修质量，让参加活动老师带着问题来揣着答案回，享受团队研修、经验交流、问题会诊的成功感。推广网络教研、网络交流，充分利用好教学新时空平台和吴江网络教研平台，拓宽教研渠道，实现教育资源最大化共享。

（15）搭建成长平台，提升教师专业品质。根据学校教学的实际和教师的现状，充分利用学校业务学习和教研活动时间，组织教师学习培训，大量开展听课、评课和各类研讨活动，将教师的教学技艺、教学能力作为教师专业素质的重要方面，继续开展命题能力、解题能力、析题能力、试卷命制能力方面的比赛活动；开展解读课标、考试说明，提高教材分析的能力方面的活动。积极参加区第八届青年教师教学青年教师基本功比赛的选拔、培训工作。

（16）加强培训力度，浓厚教研氛围。外出培训：在组织开展校本培训的基础上，支持教师外出参与教学探究活动，对于外出参加培训的教师，返校后要将学习心得体会与同学科教师交流，以实现资源共享。校内研究：本学期的校内研究课，结合“启智课堂”研究节，由各学科骨干教师每人展示一节精品课，以这节课为载体，与年轻教师共同研讨，达到师徒共赢。校际交流：积极参加联片教研活动和协作型、帮扶型教育集团活动，加强与其他兄弟学校的联系，积极开展教学研讨活动，拓宽我校教师的视野，提升教师的教科研能力。

4、丰富校园生活，提高学生素养

本学期，我们将以各学科建设的突破口为抓手，全面提升学生的身心、文化、道德、审美等素养。

（17）社团活动。结合学校的体艺2+1活动，会同德育处，齐抓共管社团建设。我们要继续有效开展形式多样的、学生感兴趣的各类文艺、体育、科技等快乐社团活动。各社团负责人要制订切实可行的计划，充分挖掘学生个性潜能，开展丰富多彩的活动、活跃校园文化，促进学生全面发展。同时继续研究学生社团活动课程的成果展示及评价考核方案。

（18）体育活动。牢固树立“健康第一”思想，加强体育课外活动，提高学生体质健康水平，全面落实课间体育活动制度，继续开展“阳光体育”活动，开展校园大课间活动，确保每天一小时体育活动时间，提高学生的运动水平和身体素质，构建快乐校园。

（19）学科竞赛。本学期校内继续开展年级组学科竞赛，结合区级各类竞赛，结合学校“体育节”“校园文化艺术节”“科技节”等活动，开展一些校级学科单项、综合竞赛，力争使学生取得好成绩，使课堂教学得以延伸和补充，使学生综合素质和综合能力进一步提高。积极开展课外阅读活动，围绕各年级推荐书目，向学生推荐必读和选读书目，每天要充分利用中午和课余时间让学生静心读书，让学生在与经典、与大家、名师的对话中丰厚文化底蕴，汲取做人智慧。

 

二月份主要工作安排：

1. 执行课程计划检查。

2. 教研组活动正常开展。

3. 社团活动正常开展。

4. 中午看护情况安排并落实检查。

5. 青年教师随堂听课活动。

6. 教研组长例会。

7. 部分学科参加区级教研活动。

8.二年级整班写字比赛落实训练。

9.语文“双减”背景下创新作业设计准备。

 

三月份主要工作安排：

1. 执行课程计划检查。

2. 教研组活动正常开展。

3. 社团活动正常开展。

4. 六认真工作检查。

5. 阶段性学科质量调研及分析。

6. 骨干教师示范课活动（1）。

7. 帮扶型教育集团送教活动。

8. 教研组长例会。

9. 部分学科参加区级教研活动。

10. 学籍会审

11.随堂课听课活动。

12.青年教师参加区级教学基本功评比活动。

 

四月份主要工作安排：

1. 执行课程计划检查。

2. 教研组活动正常开展。

3. 社团活动正常开展。

4. 六认真工作检查。

5. 期中质量调研及分析。

6. 组织一次集体备课活动。

7. 开展一次任课教师公开课展示活动，同时高质量完成评课工作。

8. 教研组长例会。

9. 协作型帮扶型教育集团活动，邀请教研室凌建青老师讲座。

10. 部分学科参加区级教研活动。

11.骨干教师示范课活动（2）。

12.随堂课听课活动。

 

 

五月份主要工作安排：

1. 执行课程计划检查。

2. 教研组活动正常开展。

3. 社团活动正常开展。

4. 六认真工作检查。

5. 组织一次面向40周岁以下教师的命题比赛。

6. 部分学科参加区级教研活动。

7. 教研组长例会。

8. 帮扶型教育集团六认真工作调研。

9. 开展一次任课教师公开课展示活动，同时高质量完成评课工作。

10. 阶段性学科质量调研及分析。

11.师徒结对徒弟汇报课。

 

六月份主要工作安排：

1. 执行课程计划检查。

2. 教研组活动正常开展。

3. 社团活动正常开展。

4. 期末六认真工作检查。

5. 期末考试及分析。

6. 各类学科总结上交。

7. 质量奖测算。

 

 

 

 

 

梅堰实验小学教导处

 

2021年2月15日