秋风飒飒识劲草，秋阳朗朗赋新篇。金秋时节，梅小又迎来了12位新教师。为提高新教师的教学能力和专业素养，夯实课堂教学基本功，促使他们尽快在课堂上“站稳脚跟”，教导处组织开展新教师“亮相课”活动。

课堂展风采

12位新教师在课前积极查阅资料，认真设计教案，用心制作课件，并且虚心向教学经验丰富的老师们请教，最终在课堂上进行了精彩的演绎。

评课助成长

课后，听课的师傅和领导们及时进行了评课议课，表扬新教师们在教学中的亮点，也指出了仍存在的不足并提出修改建议，以鼓励助力新教师成长。

反思促发展

金娟老师：

这节课，我紧紧围绕教学目标展开教学，关注学习过程的指导，重视学生方法的习得。今后，我将更加关注任务群的设计，努力提升学生的语文素养和语文课堂的教学效益。

沈悦老师：

学习的过程就是体验、辩论、思辨的过程。为了贴合生活实际，在教学“公顷”这个单位时我选择了在我们的家乡——梅堰进行课前调查，帮助学生在课上更好地感知。这节课之后，我意识到了自己过于关注对错，而忽视了与学生之间的探讨互动。以后的教学中，我应该更加关注学生，不断提高自己的教学能力。

梅佳鸿老师：

本课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1.让学生们通过课前预习了解本文的作者和写作背景。2.挖掘内涵、注重人文性。3.感悟运用，突出个性化。4.以读为本，理解内容，感悟道理。今后我会充分备课，让学生们带着问题去思考，相信不久的将来，学生们一定会有更大的收获。

钱陈裕老师：

在上课前，我认真研读了本单元的课文内容，发现这个单元课文的重点句型是：What do you have?和How many… do you have? 以及单词数字13、14、15、16、17、18的掌握。在课文表演这一环节中，我发现了几个问题：1.声音太轻。2.fifteen的读音读不准。在接下来的课堂中，我要多关注学生们的语音朗读，让他们多读，多背，培养他们的自信心。

王思懿老师：

一堂课下来我虽然注重了阅读策略的教学，但是课堂上也出现了许多不足之处。首先是课堂上重点教孩子们如何提问，忽视了语文课堂中的“语文味”。其次，在交流五粒豆不同的命运这一部分放在第二课时使得课堂的时间太紧了，教的知识点不够透彻。最后，在感悟主旨的部分时间可以再长一点，增加练笔的环节可能会让学生的感受更深刻一些。

吴婷老师：

本节课的核心任务是在课堂中讲明算理，使学生掌握算法。因此教学时，我放手学生自己去生成知识，注重学生自身的发展。通过师生对话、独立思考、自主探究、合作交流等活动，让学生自主完成研究过程。但在自主学习中普遍存在一些问题，如计算方法不够规范，教师应该在适当的时候及时纠正学生的计算过程中的错误。

徐菁霞老师：

英语的课堂活动是一个循序渐进的过程，认知层次逐步递进的过程，学习的更深层次则是迁移创新。因此我在最后环节设计让学生自己出谜语让别的同学猜，增加了英语学习的趣味性。在40分钟的教学时间里面教师要统筹好每一个时间节点，掌握学生的个体差异性，这是一个需要不断学习的过程。

徐文婷老师：

课堂教学是动态的，生成的。由于教学经验的不足，我在教学的过程中并不能得心应手。当然，提高教学水平并不是一朝一夕的事情，需要不断地向有经验的老师请教，借鉴好的教学经验，再通过自身的努力与实践，不断发现问题，解决问题，在实践与反思中不断成长。

占骄阳老师：

这节课的教学，我能走近学生，观察学生的听课状态，引导并激励学生认真听课，提高了课堂教学效率。同时，我也懂得了学生练习时，教师也要走下讲台，观察学生的练习情况，发现典型错题时，可以让学生板演，教师讲解，及时指导学生纠错。成功，总是由许多的细节组成。以后的课堂，我会关注更多的教学细节，进一步提升自己的教学能力。

张婧老师：

本次上课内容是4AU2Let's make a fruit salad(story time)，复数句型中，肯定句使用some否定句使用any，名词使用复数形式都是学生容易出错的地方。因此在授课过程中着重对“Do you have any ...?”“Yes, I do./ No, I don't.” 问答进行了操练，为学生在最后输出环节能够正确使用该句型做铺垫。总体来说学生对本堂课的重点单词句型和课文内容的掌握基本达成了教学目标。

朱雅芬老师：

课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。首先，表现在时间和节奏的把握上。前期的组织过程有点拖沓，因而最后教学用时不够，没有完成拼读任务，也未进行朗读语文书的教学任务。其次，上课时很多学生并未认真听讲，花费了很多时间让他们坐坐好。最后，上课不够亲切，一年级小朋友需要更有趣和丰富的语言。

聚“新”光成芒，载满船星辉。

新教师亮相课是一个平台，展示着每位教师的风采，更是一股动力，促进着学校教育教学质量的提高。