为探索新课标引领下的美术教学教研新模式、新方法，推动江城思贤小学教育集团成员学校美育工作交流，提升区域优质教育资源共享，12月5日“为理解而教，为迁移而学”江城思贤小学教育集团美术学科主题课堂研讨活动在梅堰实验小学举行。集团内8所学校近20位教师济济一堂汇聚元仁楼，吴江区艺术教研员王展鹏老师全程参与本次活动。

切磋教学

来自3所学校的美术教师分别公开执教了3节精彩纷呈、学科鲜明、风格迥异的研讨美术课。

八坼小学的钱永花老师自信执教了自编校本内容《敦煌藻井》，钱老师紧紧围绕学习敦煌澡井教学主线，依据二次学习任务单，从说-赏-探-画-评澡井之美系列教学，最后呈现精美的胸章作业，选材新颖，步步启发，环环紧扣，印象深刻。

区教学能手、梅堰实验小学沈晨丽老师公开执教了四年级《生活日用品的联想》 教学内容，沈老师熟练运用希沃教学技术，两次趣味识别生活日用品小游戏，瞬间激活了课堂活力。再通过三次挑战闯关，猜一猜，左思右想，找一找，激发学生巧妙化解了本课教学重难点。教态大方，语言亲和，启发妙趣，状态投入。

来自思贤实验小学秦月悦老师执教了四年级美术内容《多姿多彩的靠垫》，秦老师抱着可爱靠垫导入，引发学生认识多姿多彩的靠垫用途、种类、图案，通过析一析、试一试、折一折来学习图案6种骨式，创设靠垫大赛，激发学生想一想、摆一摆、贴一贴完成了多姿多彩靠垫设计任务。思路清晰，环节清楚，过程朴实，达成目标。

专家点评

在评课环节，邀请2位吴江区学术、学科带头人进行了精彩点评。吴江区学术带头人、八坼小学朱高峰主任肯定了3位执教老师的课堂投入状况后，指出美术教师除了要关注学生的美术知识、技能外，更需要注重学生思维能力培养和学科的文化理解必要性。吴江区学科带头人、江村实验学校的施苏勤老师认可年轻教师的执教能力与准备程度后，随即针对3节公开课中任务单有效运用、内容重整， 教学再设计进行了理性点评，让在座的老师们获益匪浅。

微讲案例

撰写一篇优秀美育案例，应当有鲜明的主题，清晰的背景，典型的先进做法，丰硕的成效，富有启发的反思。吴江区学科带头人、梅堰实验小学戴西洋老师针对苏州市中小学艺术节连续四届征集美育案例，和大家交流了《撰写美育案例一二三》微讲座。戴老师对部分教师撰写美育案例存在的问题，美育案例概念，美育案例与教学论文的区别，美育案例构成四要素，美育案例的题目、题材进行了简要剖析。该微讲座实例鲜活，通俗易懂，为大家将要撰写美育案例搭起了走向便捷的支架。

总结发言

活动总结时，吴江区艺术教研员王展鹏老师满意3位执教老师的课堂准备与表现，肯定了本次主题活动实效性。王老师对大家提出5点希望：1.美术教学要注重“启”与“发”，引导得当，课堂教学才能深入、深刻，循序渐进、半开放式探究，激发学生参与欲望；2.处理好“熟”课“生”上，换思路，破思维，尝试创新；3.培养良好的“课感”，实践后反思，反思后再实践，无惧“试错”勇于试新；4.为理解而教，为迁移而学，不仅仅注重学生技能与知识，还要注重学生核心素养培养，把自己理解转换到学生身上；5.关注课堂氛围，有趣的教学内容，风趣的教学语言，让学生体验成功喜悦，选择合适探究方式。王老师的话语里充满着思辨与智慧，一语中的，醍醐灌顶。

通过本次美术专题研讨活动，提升了教师的课堂教学能力，促进了集团内教师专业化发展，实现了区域优质教育资源共享，发挥了集团化办学优势。相信艺术教师们积极探索“为理解而教，为迁移而学”，真正实现学生的核心素养落地生根。