回顾一学期的教学教研工作，数学组成员在学校领导的精心组织和安排下，按着期初计划有序地开展了上课、听课、评课、集体备课、理论学习等各项教育教研活动。在本着“加强理论学习，更新教学观念，落实“双减”政策，转变教育理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索小学数学教研工作新体系”的思想驱动下，各项工作有声有色地完成。现将工作汇总如下：

一、加强理论学习、新课程标准学习

我们组数学教师新添一些年轻教师，缺乏一定理论作指导，而实践经验只有上升到一定的理论高度，用一定理论来指导，那么这个经验才能称之为经验。针对这一情况，本学期每次活动中留一定的时间来学习理论，如《2022版义务教育阶段数学新课标》、“先学后教，强化训练”教学模式等等。通过学习，老师们的观念有了一些变化，但教学理念的切实转变，基本理念的基本确立不是一朝一夕就能解决的。所以，本学期我们仍然加强学习，使老师们进一步确立新课程标准的基本理念和课程目标。

二、认真钻研教材，运用新的理念指导课堂教学，改革课堂教学。

本学期，我们教研组在“先学后教，强化训练”教学模式及一些理论的基础上，组织了教师围绕课题上讨课。在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。

三、借助集体的力量，搞好集体备课和课题研究。

本学期我们教研组制定各年级组为单位的集体备课计划，通过集体备课这一形式，加强了教师间的合作交流。同时也使课堂教学模式在面上得以开花，在点上得以深入。为了加强了同伴互助。我们在组内进行合作教学，使组内具有不同智慧、水平、知识结构、认识风格的成员互相启发、互相补充，实现思维智慧上的交流与碰撞，从而达到一种“默契”，形成了巨大合力。所以在教学中，老师们都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，创造性地使用教材，用活教材。为了更好地适应新的教学模式，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。每位老师都需上好一节公开课，两周一次听课、研讨活动。每月上交一篇评课稿。

抓好课题研讨，每位成员结合本学期课题，积极参与课时作业的课时设计，提高教学效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，落实每人围绕课题主讲一节公开课。做好课题研究和管理，提高课题研究的实效性。

四、规范教学行为，抓好教学质量。

每月一次七认真工作行政检查，及时了解和反馈教师的教学工作，对工作中存在的问题及时改正。进行“如何提高教学质量”的经验交流活动。搭建交流的平台，推选教师分享成功做法、有效措施。任课教师根据教学进度，及时搞好双周练、素养竞赛、单元测，努力做到单元清、阶段清。每次检测搞好批阅分析，切实做好教学弥补工作。进行各个阶段调研。抽测后任课教师写出试卷分析，及时总结、反馈找出不足，提出补教补学策略。

工作中，我们有收获，也有遗憾，下学期，我们的工作要更注重课题的研究。