一分耕耘，一分收获！为促进英语教师专业发展，提高学校英语组教师队伍的整体教学水平，切实提高老师们的教学质量。小学英语组教研活动如期开展。本月，我组共有5位老师上了教研课，开展活动2次。在整个教研活动中，各位授课老师潜心研究教材，深入了解学情，精心设计教学过程，充分利用多种教学方法激发学生学习兴趣，寓教于乐，呈现了异彩纷呈的英语课堂。并对新教师张婧进行了课堂观察。英语组老师们各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识。

尤其要谈的是第二次教研活动，我们有幸请到了吕玉兰老师来指导绘本课。第一节课是由左学文老师执教三年级，整堂课由带着问题走进故事情境。左老师采用体验式教学让学生成为故事中的人物，启发学生深度思考。最后以开放性问题启迪学生，感悟故事立意，让学生在故事中学会做人做事的道理。

    第四节课是由周宇兰老师执教三年级，整堂课由新颖有趣的绘本故事开始，充分调动了学生学习的积极性。教师作为课堂组织者，充分放手学生，让学生自主拼读。同学们在自主学习的氛围中，突破了单词、句子、绘本，层层递进，将学习重点活学活用。

      朗读是学好英语的基础，也是说好英语的前提。为激发和培养学生学习英语的兴趣，丰富学生的课余生活，帮助学生养成良好的英语朗读习惯;营造良好的校园英语氛围，巩固课上所学知识，我们坚持每学期一次的英语文本展示来喽！英语诵读贵在坚持只要坚持，一定会有变化！我们的口号是:Don't be shy,l am the best.加油少年，未来可期！

 课程结束后，外聘吕玉兰老师点评了这2节课，她指出一节优秀的绘本课教学环节可大致分为热身活动、封面观察、整体看图解决问题、分片段处理让学生模仿想象，在教学过程中加入pair work和group work、模仿跟读、选一个环节表演、给学生设置问题让学生思考道理。在封面观察环节，可以以书本的形式出示封面，让学生说一说看到的内容，如地点、人物和场景等，让学生猜一猜可能会发生什么样的故事。在教授绘本环节，教师应充分发挥学生的主体性，引导学生发挥想象，多让学生去猜一猜接下来会发生什么故事，人物会说出什么样的话。在学习完绘本之后，甚至在学习绘本的过程中，教师要注意品德教育。学习完绘本之后要给学生留白。教师通过设置问题来引导学生思考，激发学生的创造性。英语组老师们各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在观念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识。

“学无止境，教无止境，言无止境”，课堂教学应从不同的角度挖掘素材，与书本有机结合，多元的整合教材资源，创造性的使用教材资源，这样的课堂才会充满生机与活力，这样的教学才能真正促进学生的发展。