【课题深度研】行走于草根课题研究

             -----梅小开展“吴江区第八批双学年课题”开题交流会

 

双学年课题属于微型课题，周期短、切口小、见效快，能帮助我们一线教师解决许多实际问题。人人行动、人人研究、个个作为，形成具有草根课题的研究局面。4月1日下午，梅堰实验小学教科室召开吴江区第八批双学年课题开题交流会。杨小琴副校长和19位课题主持人参加了本次会议。本次会议由戴西洋主任主持。

戴主任简要回顾我校申报区第八批双学年课题基本情况。有26位老师参与申报工作，最终19位老师双学年课题立项，申报课题难度在加大，期待课题主持人珍惜课题立项的机会。又分析了19位课题主持人科研基础情况，12位教师首次接触课题研究，7位区级骨干曾主持过第六批或第七批双学年课题研究。希望课题老师们之间互学、互究、互鉴。

 

                    课题主持人代表交流风采

张晓兰老师：《深度学习理念下小学数学前置性作业设计的实践研究》。分别从课题研究背景、核心概念、课题研究目标、课题研究思路、课题研究过程、课题预期研究成果展开阐述，重点阐述课题研究思路、研究内容采用制图展示，步骤明晰，印象深刻。张老师本着“早起的鸟儿有虫吃”精神，利用超长寒假积极设计问题调查表、设计多样化前置性作业、撰写好课题论文，给在座老师们的很多启发。

李萍老师：《专注KEEP：德善品格课程视阈下小学生专注提升方式的实践研究》。

李老师重点从课题研究内容阐述1）德善品格课程视阈下小学生专注力现状的调查研究；2）专注KEEP：德善品格课程视阈下小学生专注力提升方式的实践研究，围绕“专注KEEP”内容设计、实施策略、评价方式；3）专注KEEP：德善品格课程视阈下小学生专注力提升的案例研究。该课题是我校唯一德善品格课题研究，希望李老师研究出更多的成果助推我校的德育发展。

沈晨丽老师：《基于主题“作品化”的小学美术刻纸教学策略研究》。沈老师的课题研究思路从第七批双学年研究成果中迁移过来。从课题背景、核心概念、课题研究目标、等六个方面阐述，围绕主体作品化的教学策略、刻纸教学方法进行介绍。沈老师刻纸教学形成一定特色。这学期，教科室将辅导沈老师准备开发刻纸教学校本课程。

 

戚跃芳老师：《深度学习理念下的小学高段英语个性化课外作业设计的实践研究》。戚老师围绕英语个性化可爱作业设计背景、小学高段英语个性化课外作业设计课题研究思路如何开展详细介绍。尊重学生的个别差异，挖掘学生的作业内容和形式的深度，根据学生的兴趣和特长来选择作业，鼓励学生去设计作业的内容和形式。

 

申玲燕老师：《类比阅读：指向语文深度学习的实践研究》。申老师结合自己参加第七批课题对比阅读进行关联介绍。主要从选题意义、研究现状、研究思路、研究目标、研究内容和研究计划进行阐述，重点从现实指导、领域拓深、价值深远三个方面阐述了选题意义。申老师的开题交流启发大家以后课题研究一定结合自己以前的课题研究成果，进一步深入研究。

                  

  培训双学年课题管理手册填写

 

 为了便于双学年课题的管理，使课题管理制度化、规范化、成果化。戴主任特别指出：要重视双学年课题过程管理，落实于课题管理手册端正记载，是顺利结题的重要资料之一。接着从课题月度研究计划怎么填写，到课题研究活动记录表怎么记录，再到四学期课题汇报表如何撰写、最后的结题报告实例展示。同时再次强调课题结题的论文发表重要性。希望课题主持人要有成果意识、研究意识，行动意识。

 

              

    

  颁发立项证书及赠书活动

杨校长给19位课题主持人现场颁发了课题立项证书，并赠送了叶澜教育论文选《方圆内论道》后，满怀期待的给在座课题老师们提出了要求：希望每位课题主持人做到面向学生，扎根课堂，能真研究、实研究解决实际问题，成长自己、发展学校。杨校的讲话给大家指明了方向，化解了疑惑，坚定了大家课题研究的信心。

 

 

相信通过本次双学年课题开题交流会，帮助课题主持人梳理了课题思路，集思广益找到切合的研究方法，发挥集体智慧辐射效益，真正使梅小草根研究的力量蓬勃发展。