【读写结合练】“小”课题写就“大”文章
邀请吴绫实验小学杨玲丽校长作课题与论文成果转化专题讲座
日期:2022-03-09 00:00:00  浏览量:852

冬日暖阳,时光静好。212日,梅小邀请吴绫实验小学杨玲丽校长给我们作了《“小”课题写就“大”文章——基于行动研究的教师专业成长路径》讲座,以推动教师课题研究与论文撰写的融合能力。学校35周岁以内教师和区第九批课题立项的主持人共同聆听了此次讲座。本次活动由杨小琴校长主持。

 

 

杨玲丽校长曾多次荣获师陶杯、教育管理论文的特等奖与一等奖,在教育写作方面有着丰富的经验。她提出,“小”课题,切入点虽小却深入,具备持续与延展的特征。“大”文章,不仅外显在篇幅上,更是要求深度与意义兼备,能借鉴与迁移,可激活阅读者反思与内省,促进“教”与“研”的联合。在讲座中,杨校长与我们分享课题研究与论文撰写的重要路径,即:扎实研究、务实写作、真实成果。

 

所谓“扎实研究”,首先需要教师潜心阅读专题与专著,汲取理念,联结自己的经验并进行合理地转化。其次教师要脚踏实地地进行实践,融入真实的教育生活,运用恰当的研究方法,开展多样的研讨活动。再次,教师要打破思维的屏障,用新的角度思考问题。

 

“务实写作”方面,杨校长提出写论文要处理好理论与实践、科学与逻辑、针对性与创造性的关系。她通过列举大量真实的案例,引领教师认识到锤炼标题与理顺正文架构的重要性。

 

最后,杨校长鼓舞大家克服畏难心理,突破怀疑心态,敢于写文章,勇于改文章,能真实地表达自我,找到属于自己的句子。

             教师感悟

张晓兰老师:今天聆听了吴绫实验小学杨玲丽校长的讲座,对她的敬佩之情油然而生。整场讲座,真是干货满满,让人受益匪浅。她不仅与我们分享了提高写作水平的重要方法,多读、多写与多思。而且运用一个个真实的写作案例,通过题目的前后对比呈现,引领我们认识到写作中锤炼标题的重要性,真是好题半篇文呀。此外,杨校长还温馨鼓励我们写作不能怕修改,借助捕捉力、思考力、建构力与表达力来打开写作之锁。

 

张赟老师:整个讲座,杨校长结合自己写作的丰富经验,向我们传经送宝,她告诉我们写作不单要破心理关,还要破技术关;要在阅读的基础上,汲取、碰撞、迁移,通过拆除思维的墙,展开有深度的反思,从而务实写作。杨校长质朴而理性的话语贴近我们一线教师的教科研实际,让我们获益匪浅。

 

王莹老师:聆听了杨玲丽校长关于课题研究和论文撰写的讲座,使我受益匪浅。杨校长结合自身的写作经验分享了很多小妙招:论文的题目要精心研究,论文的框架要用心搭建,论文的内容要扎实务实……当然最重要的是要丰富自己的阅读量,让实践与理论完美融合。最后,杨校长还鼓励我们要克服畏难情绪,在不断摸索中遇见更好的自己。

 

吕孝老师:有幸聆听了吴绫实验小学杨玲丽校长的讲座,受益匪浅。杨校长结合自身的写作经验,从论文的拟题、框架的构建等方面,为我们年轻教师指明了方向。杨校长还指出,好论文是改出来的。在今后的课题研究和论文写作上,我将学习杨校长的写作方法,争取在写作道路上越走越远,遇见更好的自己。

 

吴诗怡老师:杨校长拥有丰富的论文写作经验,她认为要写好一篇教育论文,切入点要小,“小”课题也可以写出“大”文章。杨校长提出,作为一线教师的我们要多多思考和积累,将教学中的经验及观察结果进行分析,我们个人就能积累不少的研究成果,我们就可以将研究成果融入到日常的教学生活当中,学生就能够得到很大的启发,而学生的受益使我们一切的辛勤付出有所收获。

 

徐婷婷老师:今天聆听了吴绫实验小学杨校长关于《“小”课题成就“大”文章—基于行动研究的 教师专业成长路径》的讲座,听后收获满满。首先课题要从切口小,研时短等的角度选择,文章的形成要“大”,大是指大篇幅、有深度和大意义。其次文章的呈现方式和内在逻辑,应是讲究序列、突出重点和前后贯通,着重把建构策略展现出来。再者课题的真实性和可研究性,要在课题研究过程中融进真实的教育生活,融进研究性的思维,在深度反思和自觉反思中,深耕自己的课堂。讲座内容丰富,指导切合需要,为接下来的课题研究有了明确的操作方法,相信在自己的课题研究中有更多的思考和创造。

 

沈冰清老师:听了杨玲丽校长的讲座,受益匪浅。从阅读,到实践,最后从自己的思考中形成文章,杨校长结合日常教育教学,向我们青年教师分享了论文写作的丰富经验。一篇好的文章,需要平时的课例积累,需要精心的谋篇布局,需要不断修改、精益求精,唯有“坚持”才能带领我们在写作之路上越走越好。

 

褚秋莉老师:杨校长分享了课题研究与论文撰写到成果转化的宝贵经验,认为提出扎实研究、务实写作、真实成果。同时向大家展示了大量自己撰写的新颖论文结构、题目心得,让在座的教师认识到构思架构、提炼标题的重要性。