冬日暖阳，时光静好。2月12日，梅小邀请吴绫实验小学杨玲丽校长给我们作了《“小”课题写就“大”文章——基于行动研究的教师专业成长路径》讲座，以推动教师课题研究与论文撰写的融合能力。学校35周岁以内教师和区第九批课题立项的主持人共同聆听了此次讲座。本次活动由杨小琴校长主持。

杨玲丽校长曾多次荣获师陶杯、教育管理论文的特等奖与一等奖，在教育写作方面有着丰富的经验。她提出，“小”课题，切入点虽小却深入，具备持续与延展的特征。“大”文章，不仅外显在篇幅上，更是要求深度与意义兼备，能借鉴与迁移，可激活阅读者反思与内省，促进“教”与“研”的联合。在讲座中，杨校长与我们分享课题研究与论文撰写的重要路径，即：扎实研究、务实写作、真实成果。

所谓“扎实研究”，首先需要教师潜心阅读专题与专著，汲取理念，联结自己的经验并进行合理地转化。其次教师要脚踏实地地进行实践，融入真实的教育生活，运用恰当的研究方法，开展多样的研讨活动。再次，教师要打破思维的屏障，用新的角度思考问题。

在“务实写作”方面，杨校长提出写论文要处理好理论与实践、科学与逻辑、针对性与创造性的关系。她通过列举大量真实的案例，引领教师认识到锤炼标题与理顺正文架构的重要性。

最后，杨校长鼓舞大家克服畏难心理，突破怀疑心态，敢于写文章，勇于改文章，能真实地表达自我，找到属于自己的句子。

             教师感悟

张晓兰老师：今天聆听了吴绫实验小学杨玲丽校长的讲座，对她的敬佩之情油然而生。整场讲座，真是干货满满，让人受益匪浅。她不仅与我们分享了提高写作水平的重要方法，多读、多写与多思。而且运用一个个真实的写作案例，通过题目的前后对比呈现，引领我们认识到写作中锤炼标题的重要性，真是好题半篇文呀。此外，杨校长还温馨鼓励我们写作不能怕修改，借助捕捉力、思考力、建构力与表达力来打开写作之锁。

张赟老师：整个讲座，杨校长结合自己写作的丰富经验，向我们传经送宝，她告诉我们写作不单要破心理关，还要破技术关；要在阅读的基础上，汲取、碰撞、迁移，通过拆除思维的墙，展开有深度的反思，从而务实写作。杨校长质朴而理性的话语贴近我们一线教师的教科研实际，让我们获益匪浅。

王莹老师：聆听了杨玲丽校长关于课题研究和论文撰写的讲座，使我受益匪浅。杨校长结合自身的写作经验分享了很多小妙招：论文的题目要精心研究，论文的框架要用心搭建，论文的内容要扎实务实……当然最重要的是要丰富自己的阅读量，让实践与理论完美融合。最后，杨校长还鼓励我们要克服畏难情绪，在不断摸索中遇见更好的自己。

吕孝老师：有幸聆听了吴绫实验小学杨玲丽校长的讲座，受益匪浅。杨校长结合自身的写作经验，从论文的拟题、框架的构建等方面，为我们年轻教师指明了方向。杨校长还指出，好论文是改出来的。在今后的课题研究和论文写作上，我将学习杨校长的写作方法，争取在写作道路上越走越远，遇见更好的自己。

吴诗怡老师：杨校长拥有丰富的论文写作经验，她认为要写好一篇教育论文，切入点要小，“小”课题也可以写出“大”文章。杨校长提出，作为一线教师的我们要多多思考和积累，将教学中的经验及观察结果进行分析，我们个人就能积累不少的研究成果，我们就可以将研究成果融入到日常的教学生活当中，学生就能够得到很大的启发，而学生的受益使我们一切的辛勤付出有所收获。

徐婷婷老师：今天聆听了吴绫实验小学杨校长关于《“小”课题成就“大”文章—基于行动研究的 教师专业成长路径》的讲座，听后收获满满。首先课题要从切口小，研时短等的角度选择，文章的形成要“大”，大是指大篇幅、有深度和大意义。其次文章的呈现方式和内在逻辑，应是讲究序列、突出重点和前后贯通，着重把建构策略展现出来。再者课题的真实性和可研究性，要在课题研究过程中融进真实的教育生活，融进研究性的思维，在深度反思和自觉反思中，深耕自己的课堂。讲座内容丰富，指导切合需要，为接下来的课题研究有了明确的操作方法，相信在自己的课题研究中有更多的思考和创造。

沈冰清老师：听了杨玲丽校长的讲座，受益匪浅。从阅读，到实践，最后从自己的思考中形成文章，杨校长结合日常教育教学，向我们青年教师分享了论文写作的丰富经验。一篇好的文章，需要平时的课例积累，需要精心的谋篇布局，需要不断修改、精益求精，唯有“坚持”才能带领我们在写作之路上越走越好。

褚秋莉老师：杨校长分享了课题研究与论文撰写到成果转化的宝贵经验，认为提出扎实研究、务实写作、真实成果。同时向大家展示了大量自己撰写的新颖论文结构、题目心得，让在座的教师认识到构思架构、提炼标题的重要性。