为有效推动学校苏州市教育科研“十四五”课题研究。2022年6月22日，由吴江区教科室主办、山湖花园小学承办的苏州市教育科研“十四五”课题开题研讨活动顺利举行。区教科室组织山湖花园小学、梅堰实验小学、长安花苑小学、莘塔小学、山湖花园小学、鲈乡实验小学、青云小学、横扇学校等9所学校主课题负责人以及教科室负责人等人员参加了本次活动。本次会议由吴江区教科室余家友主任主持。

首先，吴江区教科室余家友主任给在座的人员进行了课题管理通识集中培训。余主任指出：1、让课题组成员回到源点。有必要学校组织成员进行课题方案学习、目标定位、内容在梳理、价值在反思。2、指向课题研究的重心点；指向课题、课本、教学，来解决源头问题。3、深耕课题交叉点；注意教学理论、文献学习。4、发掘课题生成点；落实把课题研究衣服在教学上。余主任的一席话让大家茅塞顿开获益匪浅。

接着，开始了分批分学校课题开题论证汇报。我校杨小琴副校长汇报《“三学”联动启智课堂的实践研究》的开题报告，从课题的理解与把握、研究的目标与内容、研究的价值与创新之处、研究的思路与方法、课题申报后所做的工作等方面向专家进行了汇报。重新梳理了核心概念、研究目标、研究内容、预期成果的再认知与新定位，重点阐述了课题推进面临的困惑与问题。吴江区教科室副主任陆正荣副主任等专家对杨校长的汇报表示肯定，并提出了一些可行的修改建议，对我校主课题研究明晰了研究方向、厘清了研究思路。同时，其他兄弟学校课题主持人以及我校申玲燕老师的苏州市十四五个人课题都得到分批组专家的指导与梳理。

如何在每学年对课题的研究进行整体的规划？如何通过骨干带路到全员参与，引领全体教师参与到课题研究中？如何与各个学科有效整合，使研究工作常态化，深入化，提炼各学科的“三学”联动的教学操作流程，使之成为课堂教学研究有机组成部分，成为学校可持续发展的不竭动力？这一些问题都值得梅小教师深思与实践。

课题研究为我校教育教学注入鲜活的生命力，推动师生专业成长，梅小将以课题开题活动为起点，以课题研究为引领，科研先行，让百年梅小绽放异彩。