文|徐梦菲

             耐力是一种智慧。我用我的耐力，塑造着自己的生活和工作。

                                                       ----余映潮

前段时间，我品读了余映潮老师的《致语文教师》一书。

翻开正文第一页，便能看到“我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧。”这样一句亲切的叮嘱，饱含了他长者般的谆谆教育和殷切希望，让我如沐春风。一读便不由自主沉浸其中，被他朴实无华却浸润肺腑的文字所吸引，被他精彩的课堂实例所吸引，被他在成长、教学与治学等方面修己达人的智慧所吸引……

书中言语字字珠玑，浸透着一位智者对后生的谆谆教诲与殷殷期望。沉心聆听，它似一股清流，驱走了内心的焦躁与烦闷。

余老师在这本书中的第一辑——成长智慧的开篇写道：成长伴随着艰苦，也带来了乐趣。没有工作中的艰苦甚至苦难，我们难以修炼身心，顽强奋进，表现出健康的活力。没有工作中的乐趣与幸福感，我们便缺少了长久悠远的时日中对工作的享受。每一次经历都是成长。在这种历练中我们学会了与困难抗争，学会了在荒漠中寻路，学会了在绝望中重新燃起希望。你不去尝试能力以外的事情，永远都不会知道自己有多么的优秀。

这本书中写到了成长智慧和治学智慧，说的都是教师自己的专业成长。从这个角度来看，这本书就写了两部分，一部分是个人成长，一部分是如何带领学生成长。作为一名教师，我们要清楚地意识到教育并不是我教你学，而是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”。作为教师，应该和学生一起成长，一起进步。这不由得让我想起了以前带过的一个孩子——小吴。一年级的他，是一个令人闻风丧胆的问题孩子，三年级的他有了天翻地覆的变化。细细回想带他的这三年，他的成绩上从二三十的不及格变为了七八十的良好，行为上的进步就更大了，从上课满地打滚到安安静静地听课，从喜欢打架到与同学友好相处。这些变化不是一蹴而就的，而是一个慢慢改变、慢慢积累的过程。因为我心里清楚地知道，他是一个特殊的孩子，所以对他的要求会放宽很多，一年级要求他认真听讲，二年级则要及时完成作业，到三年级要求他考试及格，他都做到了。带他这三年，他一直在进步。而我，也在教育他的这三年里，积累了很多经验，收获了很多，和他一起进步，一起成长。

书里，让我印象深刻还有一句话“趁着年轻多做事。”它的重要意义是磨练自己，发展自己，成就自己，提升自己生命的质量。余老师是这样说的，也是这样做的，几十年来，他每天都在读书、写作、思考、积累，乐此不疲。“多读，多写，多感悟，多交流。”以及坚持这四点，是我从余老师书里学到了最好的智慧。我平时挺喜欢看书，但在选择书籍上有很强的个人风格倾向，有关教育教学方面的书籍看得很少。因此，在有关教育教学方面的论文比赛上，取得的成就较为平庸。甚至也会有如书中所说“面对书桌几个小时写不出一个字的时候”，每当这种情况出现时，我会下意识想要逃避，想要转移注意力，也因此对这些文章产生畏惧心理。但余老师说：“你要平静的去坚持，用心去做就会有成果。”我突然意识到我也可以适当“为难”自己，给自己一个指标，多一点成果的要求，为达到指标而努力，才会有真正的成长和收获。

教学也是这样，班级里的小王语文成绩很糟糕，但是每次作业都交的很及时，她的抄写很规范，很漂亮，每次都是是用心完成的作业，我用电子白板展台在全班同学的面前展示了她的作业，工整的字迹，隽秀、清晰。同学们惊讶的很，原来她能写得这么好的字，对她赞不绝口。在全班同学面前，我特意表扬了她，只要用心去做，就会做好。一切都是有过程的，坚持住，对自己有信心，就会越来越棒。我想，对待学生是这个要求，对待自己亦应如此。

读完了这本书，我受益颇多。正如余映潮老师所说：路途漫漫，教艺天涯，让我们翻山越岭，一路前行。希望自己能够舞动浪漫的笔尖，做书写型的教师，带领学生一起成长，一起进步。