----邀请区教科室余家友主任双学年课题申报专题讲座

一个老师，写一辈子教案只能是一个教书匠，写一辈子教学反思，就是一个苏霍姆林斯基。

——叶澜

我们不得不承认：一线教师对课题研究既熟悉又陌生，既内心需要又表面抗拒，但教师们又都意识到课题研究对教师专业成长的重要性。为积极准备申报吴江区第十批双学年课题工作，6月12日，梅堰实验小学有幸邀请了吴江区教科室余家友主任来校作《双学年课题申报常见问题及对策》专题讲座。本次培训活动由杨小琴副校长主持，第九批区双学年课题主持人、40周岁以内青年教师以及部分骨干教师参加了本次培训活动。

活动伊始，余主任站在学术角度引用叶澜、余秋雨、余文森三位名家名言，旨在提醒老师们科研是自我提升的关键，也是解决教育问题的关键，鼓励教师敢于提出教学主张，实现由明师走向名师。

接着，余主任运用丰厚的文学底蕴，专业的学术视野，幽默生动的语言剖析了当前申报双学年课题的常见问题：气吞山河的选题，雾里看花的目标，骨瘦嶙峋的内容，醉卧江湖的结构，新瓶老酒的价值，让在场教师们真正理解了双学年课题“短平快”、“草根化”特点。好课题要具备“两气之美”：“上承天气”“下接地气”。他还形象艺术比喻用“土”“颜”“魂”“水”“种”“料”
“实”来化解课题方案七要素：研究背景、课题名称、核心概念、文献综述、研究目标、研究内容、预期成果枯燥难题，让大家饶有兴趣学习理解了课题申报的主要过程。

讲座过程中，余主任饶有兴趣的传授大家如何寻找时尚、新颖、前瞻的学术理论，“看教育杂志”，多阅读，多思考、多借鉴。在课题名称上，现场介绍了大家4种如何凝练又有张力的课题名称的方法，等于交给了大家4把实用的课题名称构成钥匙，通俗易懂、便捷实用。余主任的讲座采用理论与实例相互结合的方式，通俗易懂，便于实践，参加活动的老师既有理念层面的受益，又有实践层面的收获。

最后，杨小琴副校长非常感谢余主任一如既往关心指导我校教科研的工作。也期待老师们要珍惜课题研究的机会，希望教师们结合余主任的专题培训，能够认认真真的撰写申报课题方案，扎扎实实做课题研究，在研究过程中助力学生成长、收获自己专业成长、也助推学校内涵发展。                   

培训感言

张春陵老师：每次聆听余主任的讲座，每一次都有新的收获、新的视野。我认为这和余主任鲜活的文字表述力、亲切的语言表达力和丰厚的理论功力是密不可分。整场讲座饱满而生动，专业又朴实，不论是对课题“病”的把脉，或是课题出处的探寻，还是对高质量课题的解剖，余主任都以幽默的言语，为我们说了个透！一个好课题要“上承天气”“下接地气”，一场好讲座亦是如此——不仅用专业知识旁征博引，带着我们倾听了远方的风笛；更以质朴言语类比阐述，牵我们扎根在近处的麦田。余主任的知行合一、自洽圆融，给我们一线教师做了表率。我坚信：这旅途有智者的指引，我们必不会迷茫孤独！

徐梦菲老师：聆听学习了余主任有关“双学年课题申报”专题讲座，让我增添了申报微课题的信心。余主任一开始引用三位名家话语来告诉我们对教科研研究的重要性。然后余主任从申报为课题常见问题、课题从哪里来、申报课题的“七要素”等方面进行了幽默而详细指导，让我们课题申报要“小题大作”，打开了我课题申报的思路。

沈春燕老师：今天有幸学习了吴江区教科室余主任的《双学年课题申报常见问题及对策》专题讲座，受益匪浅。余主任对微课题研究如何选题，选题中应该注意的问题进行了详细的“授业解惑”，让我增添了申报双学年课题信心。总之，课题选题应注意从实际出发，不能贪大求全。要注重平时积累，从小处着手。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。

吴惠婷老师：作为青年教师，我们应该致力于提升自己的科研专业能力，但是科研之路道阻且长，需有不断的探索精神。余主任的讲座无疑是一盏明灯，为青年教师撰写课题点明方向。首先，要弄清楚撰写课题的五要素，即研究什么、为何研究、怎么研究、条件怎样、成果如何。接着，又为我们讲解怎样撰写课题名称才更合乎规范。课题研究即发现问题、提出问题和解决问题，围绕这三点来撰写课题名称会更严谨。最后，余主任还告诉我们研究目标要分条理、分轻重，逐条写明。余主任的讲座严谨又不失诙谐，难懂之处还加入了各种真实案例来分析，让我们在轻松幽默中学习了课题研究的要义。

褚秋莉老师：有幸聆听了余主任关于微课题申报的专题讲座，受益匪浅。余主任形象地把研究背景比作土，课题名称比作颜，核心概念比作魂，文献综述比作水，研究目标比较种子，研究目标比作料，最后预期成果为果实。余主任重点指导了课题名称的撰写，在制定课题名称时要聚焦问题，语言讲究凝练而又张力，重点从理论、背景、关键词等方面入手。余主任还列举了很多省级课题名称，拓宽我们的视野，为我们今后课题申报打下了坚实的基础。

冯颉缘老师：余主任一阵见血指出了当前双学年课题申报的常见问题：选题——气吞江河、目标——雾里看花、内容——骨瘦嶙峋、结构——醉卧江湖、价值——新瓶老酒，记忆犹新。余主任新颖的讲述方式让我对微课题申报有了一个初步的认识，也启发我在今后的选题时，尽量避免上述问题。余主任生动有趣阐述了课题研究方案的要素：研究背景、课题名称、核心概念、文献综述、研究目标、研究内容、预期成果。本次活动，让我对今后课题的申报和研究工作有了一定的理解，增强了我申报微课题研究的信心。

沈冰清老师：教师这份职业的特点要求我们要有一双“专业的眼睛”，即时常反思，去寻找那些内在、本质、深刻的东西。对于我来说，双学年课题也已经不陌生了，所以在选题时常常会选择一些“安全牌”，害怕求新以后反而弄巧成拙。但就像余主任说的那样，课题不是空中楼阁和镜花水月，必须扎根于教师的教学实践，我们需要做一个有心人，在不断补充前沿理论的基础上进行理性思考，才能“抽丝剥茧”“拨云见月”。

吕孝老师：如何开展微课题研究？这是一直困扰着我们一线教师的难题。炎炎夏日，我们有幸聆听了吴江区教研室余家友主任的讲座《双学年课题申报常见问题及对策》。这场讲座，如同一股清泉，滋润了我们的心田，让我们对课题的研究不再迷茫。余主任从研究背景、课题名称、核心概念、研究内容等方面，结合自身的经验，给予了我们切实有效的方法指导。尤其是余主任四大公式（对象+内容+方法、理论+背景、自变量+因变量、关键词+）的呈现，让我对课题名称的拟定有了新的方向，新的思路。相信有了余主任的指导，我们在今后的课题研究道路上越走越宽。

吴诗怡老师：有幸聆听了余主任的讲座，对他的敬佩之情油然而生。余主任结合具体的课题案例，从研究背景、课题名称、核心概念、研究目标、研究内容、研究方法、预期研究效果等7个要点深入浅出地讲解了微型课题研究的一般过程。讲座采用理论与实例相互结合的方式，为我们做了详细地阐述，通俗易懂，便于实践，既有理念层面的受益，又有实践层面的收获。

周宇兰老师：余主任生动形象向我们解惑了撰写课题方案的构成要素，例如课题研究背景是“土”，课题名称是“颜”，核心概念是“魂”，文献综述是“水”，研究目标是“种”，研究内容是“料”，预期成果是“实”。通俗易懂的讲座，开拓了我们申报课题思路，吸收了许多有效切实的研究方法。

通过本次培训活动，让我们明白：唯有从教育教学中关注真实的教育问题，真正的开展教育教学研究，方能让“短平快”的微课题研究坚实扎根在梅小的土壤上。正如余主任所说：“草根化课题研究，就像墙角的花，你孤芳自赏时，天地也变小了。”