2023年8月23日普里戈金坠机，8月24日日本排放核废水，看到这些新闻出现在消息推送栏时，我想起《人类的群星闪耀时》中的一句话：“这种充满戏剧性和命运攸关的时刻，在个人的一生中和在历史的进程中都十分难得；这种时刻往往集中发生在某一天、某一小时甚至常常只发生在某一分钟，但它们的决定性影响却超越时间”。的确如此，小小的时间点上，人类上发出的行为会对自己甚至是世世代代产生深远的影响。

作为教师，我们每分每秒的言行，不仅影响着自身发展的轨道，而且影响着学生成长的发向，所以我们更应该敬畏时间，规范行为。

书中提到：如今设立在南极南纬90度的科学实验站，取名为阿蒙森﹣斯科特站，这是为了纪念最早到达南极点的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。阿蒙森队捷足先登，斯科特队比阿蒙森队晚了将近五个星期。阿蒙森队凯旋班师，而斯科特等五名最后冲击南极点的人却永眠在茫茫冰雪之中。

阿蒙森的胜利和斯科特的惨剧，并不在于他们两人的计划周密与否，而是在于前者依据丰富的实践经验制订计划，后者凭推理的设想制订计划。在我们课堂教学中，实践经验也举足轻重。若教师仅靠着本人主观判断每节课的重难点，不顾学生的基础，这样的课堂是浮于表面的。而教师只有在一节又一节的课堂实践中，坚持捕捉学生的现实情况，不断累积教学经验，尝试找到真正符合他们心智发展规律的教学方法，才能把准备好的教案发挥到极致，获得满意的教学效果。

想到我第一次执教四年级《解决问题的策略》时，自以为学生经过三年级的学习，估计着他们对整理表格已手到擒来，我便在课堂上没有过多强调书写格式和表格画法。直到课后批改作业，面对学生上交的歪歪扭扭、五花八门的表格，我后悔不已，最后只能花出双倍的时间来弥补课堂缺漏。有了上一年的经验，今年我再接手四年级时，对易错点已了然于心，课堂上能精准找出学生的薄弱点和易错点，做到精讲精练。

确实，我是站在了时间的背脊上，抓住了实践经验，才能一步一步向前。

另外，本书发人深省的是斯科特在弥留之际，坚持用最后的力气给自己的妻子写信。他关照她最主要的是不要让儿子懒散。“你是知道的，我不得不强迫自己有所追求。”在他行将死去的时刻，他仍然为自己的这次决定感到光荣而不是感到遗憾。“关于这次远征的一切，我能告诉你什么呢。它比舒舒服服地坐在家里不知要好多少！"。

想起学期初，我在新接手的班级里注意到了小A，他圆乎乎的脑袋，大大的眼睛，确实很可爱，但一上课就走神，一写作业就犯困，活似一个小“懒虫”。有天中午，小A一不小心弄丢了自己的酸奶，他可怜巴巴地望着我，又迟迟不敢开口，我把他叫过来说：“老师可以把自己的酸奶送给你，但你要答应老师一件事，你需要把今天的课堂作业做掉一半”，小A立马点头，转身就拿起铅笔趴在桌子上一笔一画算了起来。虽然小A交上来的作业正确率不高，但借这个机会，我和他达成了协议，只要他作业及时上交，正确率有提高，就有一个小奖励。渐渐的，小A习惯了写作业，不再依赖奖励，甚至在素养竞赛中拿到了优秀。

那次，在他激动的神情里，全班的欢呼声中，我看到了一个“懒虫”变能手的转变，我也看到了时间对坚持的馈赠。

相信经过时间的洗礼，每个老师都会变成自己想要的模样，每个学生都能找到更优秀的自己。