高语组期中质量分析会

本次期中质量分析会参加的是四、五、六年级的语文老师。会上各年级的年级组长针对本年级的答卷情况作了交流，也分享了一些解题思路。

四年级：试卷其实不难，但是考得并不理想。基础题考试前都有复习默写，但是犯错的学生依旧很普遍，平时还是应牢抓基础，多多背诵默写。作文写一个人，基本都能通过写一件事去，不跑题。但是个别站在第三者的旁观角度，写别人，没有评价及代入感，总体字数也不够。

五年级：基础题的词语、诗句做得都不错。选择的第5题，逗号、顿号的正确使用错误率高，本身的出题方向也有争议。阅读的话小古文还是要多做，遇到没做过的学生就两眼黑，完全读不懂文章意思。说明文的答题套路不仅要背诵还要默写，课外阅读还是要多讲解题思路，多思多写。作文普遍偏差，书写不美观，印象分就没了，写的一件事是有了，但是不够生动具体，也没有点明自己的心情，主题不明确。今后多训练学生审题的能力。

六年级：从整张试卷来看，学生的基础知识掌握比较好，看拼音写汉字、按课文内容填空，班上的大部分学生满分，除了这两道基础题，其他的题目失分很多。如选择题中标点符号使用不恰当的一项是，这题都是书中原句，但很多学生出错，说明平时读课文心不在焉，对课文一点都不熟悉，对标点符号的掌握不到位。阅读的得分率很低，尤其是第二篇《苹果皮》学生回答问题的能力较差，很多人牛头不对马嘴。最简单的比喻句的作用都回答不出，对于修辞的掌握不到位，甚至有些学生做成了仿写，审题不清。《苹果皮》这篇文章中还有一题是体会“真香真甜啊”这句话的含义，很多学生只能回答一个点，深层含义只有少部分学生能够答到，可见阅读分析理解能力低；还有个学生，懒散成性，不愿意动脑思考，比较浮躁，没有静心读文，没有用心答题，对文本的理解能力把握能力确实不强。针对以上问题，我们要提高对学生的要求，扭转学生懒散风气，加强基础知识的巩固，加强课文朗读，加深印象，加强阅读训练，丰富学生的想象力和情感。

总结：基础知识常抓不懈，阅读题注意审题，联系全文看分值去答题，有套路的题目还是要教套路。作文头要小，平时硬性规定只写一件事，训练写详细生动的能力，考试作文必须收尾点题，以防跑题、偏题。