———江城思贤教育集团教科协作区活动在梅小举行

佐藤学教授认为课例研究本质上是将“看不见的实践”转化为“看得见的实践”的研究，它是改造学校文化的一种方式，是建立学校学习共同体的一个媒介。2024年5月11日，江城思贤教育集团教科协作区“课例研究：指向教与学方式变革的启智课堂”主题活动在梅堰实验小学举行，吴江区教育科学研究室专家余家友、江城思贤实验小学教育集团各校教科分管校长、教科主任以及科研骨干教师们参加了本次活动。

首先，梅堰实验小学张晓兰执教六年级数学《平面图形的面积总复习》一课，用摆一摆、连一连的方式生成思维导图，通过梯度式、综合性的练习题，让学生体悟了数学与生活的联系；平望实验小学苏杰锋执教三年级数学《认识分数》内容，将交流和练习中的生成性资源转化为课程资源，让“真学习”自主生成；七都小学朱振娟老师执教三年级道法《爱心传递者》，从助人要有礼、助人明需求、助人需智慧、助人讲科学这四个方面展开，引导学生关心爱护别人，成为一个爱心传递者；八坼小学的陈梦琪老师执教一年级语文《小壁虎借尾巴》，学生在任务驱动下开展学习，并运用了多种形式的评价方式，体现了教学评一致性。四位老师授课条理清晰、教法灵活、深度互动，展示了不同教师的课堂风采。

接着，3位区骨干教师针对上述执教内容，围绕“课例研究”、“教学评一致性”“任务驱动”等主题，进行了专业的点评，碰撞与分享多样的智慧，实现相互学习。

最后，区教科室专家余家友对本次活动总结讲话。余老师围绕“教师科研成果如何提炼”话题提出五点主张：教师需要职业的敬畏、科学的精神、实践的态度、研究的品质和课程的愿景，鼓励青年教师要尊重教学规律，关注学生发展，实实在在扎根于实践，做真研究，提炼真成果。

佐藤学教授曾提出“倾听、串联、反刍”课堂教学理念，给予我们课例研究启发。通过本次活动，相信教师们在行动中反思，在反思中进步，实现自下而上的、基于草根改革的专业成长。