梅堰实验小学高语组工作总结

一、扎实开展教研活动，围绕主题助力高效课堂

本学期的教研活动计划中，我们期初已制定好每位语文老师的上课安排表，老师们能按照表上的上课时间进行教研组开课活动。每次教研活动是定时定点开展的。低语组和高语组都在单周三下午2：45点到4点开展活动，低语组的活动地点定在科学教室，高语组的活动地点定在教工之家，每次活动，我们都有统一的表格签到；教研组长会围绕学校主课题开展相关的交流活动。

本学期，老师们围绕自己教学中的困惑处，以“任务单”为抓手，开展了“一课多磨”的课堂教学活动，为提升课堂教学质量，寻求有效的解决策略。期初，由年轻老师上课，课后有外请的专家教师进行点评，然后老师修改教案，进行二次磨，二次评课议课，促进老师们共同进步。在平时的教研组活动中，老师们自觉反思自己的课堂教学，抓住教学问题深度思考、广泛讨论；每月，我们固定要求撰写一篇有质量的听课评课稿。平时，我们还抓住线上学习的机会，个人学、集体学，多种形式学。每次线上活动，我们都有组织，有图片记录，有文字留档。老师们还会在教研组活动中，针对最近的学习内容汇报学习心得，交流学习感想。

二、细化“七认真”工作，提高教学质量

本学期，每位语文老师对照期初下发的七认真要求，细化备课、上课、作业方面的各项格式要求。在备课环节，要求有统一而具体的环节，字体行距有规范化的要求，对于作业的批改，也有量化的标准，以作文本的批改要求为例：作文本第一页第10格与第11格处写“目录”两字，换一行左起两格内分别写序号“1”和冒号“、”，并紧接着写第一次习作的文题，这一行末一格由学生记好该次习作的等第；第2次书写要求同第一次。每次誊写习作时，应于作文本的奇数页面起，居中写文题。

习作等第打于文题一行的最后四格内。大作文每次不少于三分之一详批(包括眉批，总批及其他修改)，不要以老师的改动代替学生的订正修改，另三分之二学生略批，并于下次习作轮换。详批时每篇大作文的眉批不少于三处，眉批在内容上可以包含这几个方面：思想性、观察品质、想象力、内容的详略、条理、通顺、标点符号等。总批在文字上至少有三行，并从诸多角度给予学生习作中肯的评价和适当的鼓励，语言技巧点拨与人文教育相结合。

在平时教学工作中，我们要求青年教师多看、多学优秀老师的做法。每半个月或一个月的时间进行自查、互查或年级组长查，组长将检查的情况及时反馈给相关的老师。反馈中多给青年教师的七认真工作给予一些建设性的做法，用准确、科学的方法做好教学工作，从而有效提高教学质量。

三、一人一课、师徒携手，实践反思共提升

本学期，我们组内继续围绕“三学联动学习任务的设计和实施的研究”进行了一系列课堂教学展示活动：我们高语组沈冰清老师利用学习单，上了公开课《猴王出世》，沈炜玥老师开课《刷子李》等等。课后，骨干教师、专家教师为老师们的课堂现场把脉。

组内，每月的师徒结对听课活动也按期初计划，有序进行之中。以3月开展的活动为例：我们多位青年教师积极认真参加了此次开课活动，由我校骨干和各位师傅们组成了听课组，认真聆听了新教师的课堂教学，并在课后检查了徒弟们的备课和各类作业。在听课的过程中，发现亮点及时鼓励，对于出现的问题，及时予以反馈。通过研讨分析，诚恳地提出改进建议。

四、高语组：每天晨读，助力阅读能力的提升

每天早上7:30~7:50是四、五、六年级统一进行课外阅读竞赛的固定时间段。每天由值日老师在走廊巡视，督促每个到教室的学生认真阅读课外书。7:50后，由任课教师进班，或晨读，或继续课外阅读。一个阶段坚持下来，我们发现这样的做法是有实效的，值得我们每一位语文老师在接下去的教学工作中落实到位。