--------苏州市吴江区梅堰实验小学开展重读叶圣陶分享会暨名家阅读指导活动

叶圣陶先生的教育思想如璀璨明灯，跨越时空照亮育人征程。6 月 28 日，苏州市吴江区梅堰实验小学开展了“重温教育经典  赋能专业成长”——重读叶圣陶分享会暨名家阅读指导活动。特邀江苏省叶圣陶教育思想研究所所务委员、研究室主任，苏州大学教育学院教授、原苏州教科院副院长任苏民莅临指导。梅小骨干教师齐聚一堂，在名家引领下开启经典重读之旅。本次活动由张晓兰老师主持。

序幕开启

活动伊始，校长严卫强向任苏民教授致以诚挚谢意，梅小始终以叶圣陶思想为引领，着力培养学生良好习惯和自主学习能力。但在实践过程中，学校也面临不少挑战。迫切期待任教授分享真知灼见，帮助学校更好地传承叶圣陶教育思想，推动梅小教育高质量发展。

思想火花

在热烈的研讨环节，梅小精心组织 8 位优秀青年教师与骨干教师，围绕任苏民专著《重读叶圣陶——新时代叶圣陶教育思想的创新探索》，展开一场别开生面的阅读分享。通过分享与聆听，激发教育创新思维，促进自身专业素养提升。

阶梯之上见成长

沈炜玥

研读任教授的《重读叶圣陶》专著，深受启迪。我有3点思考：1.精心设计阶梯教学。效仿叶老“农业栽培”思想，构建清晰的学习阶梯，让学生能力在“可攀爬”的台阶上自然生长。2.尊重个体成长规律。避免“一刀切”，学习任务需分层设计，评价应关注学生自身进步幅度、努力程度及方法习得。3.夯实学习习惯。叶老视习惯为“不教”的根基，语文教学中可以重点培养学生的阅读习惯和思考与质疑习惯。教师需搭建阶梯并适时退场，引导学生成为自信独立的学习者，方能实现“教是为了不教”。

“教是为了不教”

                                 吴佳静

文中剖析的 “教是为了不教”，这一观点犹如一盏明灯，点亮了我对叶圣陶思想的认知。在英语教学里，我不再局限于单纯的知识传授，而是更注重培养学生自主学习的能力。在日常教学中，我会引导学生养成每日背诵单词、阅读英语短文的习惯，帮助他们将语言学习融入生活实践。《重读叶圣陶》是一架与教育大师的深度对话的桥梁。我领悟到教育不仅是目的，更是一种工具，为我的教学之路提供了宝贵的指引，让我在教育的征程中不断探索、成长 。

在经典重读中探寻教育真意

         温欣

阅读任苏民教授的《重读叶圣陶》专著，让我对叶圣陶先生的教育理念有了更深刻的认识。叶圣陶先生提出“教是为了不教”，这一理念打破传统教学中教师一味灌输知识的模式。叶圣陶先生倡导培养学生自主学习能力，授人以鱼不如授人以渔，让学生掌握学习方法，才能终身受益。作为教育工作者，我们以叶圣陶先生为榜样，将他的教育思想融入到日常教学中，不断探索创新，努力培养出具有自主学习能力、良好习惯和社会责任感的新时代人才，为教育事业的发展贡献自己的力量。

教声渐远，学思愈明

张恬静

作为一名小学数学教师，我对书中关于“教是为了不教”理念在当前小学教育中的生动实践，感触尤深。叶圣陶先生提倡的“教是为了不教”，强调的是教师在教学中逐步淡出主导地位，让学生最终能够独立学习。这种理念与我们当前推进核心素养、培养学生自主学习能力的教育改革不谋而合。“教是为了不教”并不是教师不教，而是教得更有策略、更有远见。它要求我们教师不仅是知识的传递者，更是学生学习能力的培养者，是他们探究世界的引路人。

汲取叶圣陶智慧，点亮英语教学之路

                                  余萍

《重读叶圣陶》让我深刻认识到，教育是一场充满智慧与爱的旅程。在小学英语教学中，我们要将叶圣陶先生的教育思想融入日常教学，培养学生的自主学习能力，让英语学习与生活紧密结合，注重习惯养成，实现教师角色的转变。只要我们怀揣着对教育事业的热爱和对学生的关怀，不断探索、不断创新，就一定能为学生打开一扇通往英语世界的大门，让他们在英语的天空中自由翱翔，为他们的未来发展奠定坚实的基础。

以生活重构艺术逻辑，以习惯淬炼视觉自主

                               沈晨丽

叶圣陶思想的“美术解码”揭示出“教为不教”的真谛。其一，艺术扎根生活。从莫奈《睡莲》到“雨后天空”的色彩迁移，再到“触觉线条”表现树皮肌理，技法唯有在生活沃土中生长，才能孕育真实的审美表达。其二，习惯赋能创造。“视觉发现家”21天打卡将“多观多练”转化为可持续的视觉思维，呼应叶圣陶“教育在养成习惯”的箴言。美术教育挣脱技术训练的桎梏，让观察成为本能、创作回归生活，抵达“不需要教”的审美自由——生命与美的对话由此生生不息。

习惯成自然，教育润无声

                                 吴爱华

捧读《重读叶圣陶》，文中“教育就是培养习惯”和“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，让我意识到：数学教育不仅是传授知识，更是塑造思维习惯的过程；数学教育的真谛，不在于让学生做对多少题，而在于培养他们严谨、有序、反思的思维习惯。播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。作为教师，我们或许无法立刻看到习惯的成效，但只要持之以恒，终会见证思维之花悄然绽放。而这，正是教育最美的模样。

高山仰止，景行行止

           李萍

阅读任教授的著作《重读叶圣陶》，书中博大精深的教育思想让我受到极大的震撼，照亮我的教育之路。作为一名班主任，我深知对孩子成长的重要性。在培养学生行为习惯的道路上，我尝试着摸索出班级管理经济学，运用这个有效抓手来培养学生的良好行为习惯。在充满趣味的五色班币活动中，寓教于乐，培养学生良好的行为习惯。高山仰止，景行行止，叶圣陶先生的教育思想永远是我们敬仰的高度，更是汲取营养的不竭甘泉。

名家点睛

任苏民教授以其深厚的学术积淀和丰富的研究经验，进行了鞭辟入里的点评。他首先以饱含欣慰的语气肯定道：“今天听到各位老师将叶圣陶教育思想融入日常教学的鲜活案例，让我看到了教育经典在新时代的蓬勃生命力。大家真正做到了‘学思用贯通，知信行统一’。”针对教师们困惑与探索，任教授结合叶圣陶 “教是为了不教” 的核心理念，深入浅出地剖析：“叶老这句话绝非否定教师的引导作用，而是强调要将‘教’的重心从知识灌输转向能力培育。这要求我们以‘润物细无声’的方式，在知识传授中渗透学习方法，在课堂互动中培养思维品质，最终实现学生从‘学会’到‘会学’的蜕变。

智慧盛宴

任苏民教授做了以《学习叶圣陶教师思想 做新时代好老师》为主题的导读式讲座。

首先，他结合当代教育和教师发展热点，深入剖析了叶圣陶中国现代教师思想与习近平总书记关于教师的重要论述的内在契合。并指出：进入新时代以来，习近平总书记从建设教育强国的战略高度，对教师队伍建设作出一系列重要论述，特别是提出要“做‘四有’好老师”，要“大力弘扬教育家精神”，为广大教师发展指明了奋斗目标，树立了精神标杆。弘扬教育家精神，做“四有”好老师，是对当今广大教师发展的时代要求，也是对我国优秀传统教育思想和师道文化的继承创新。叶圣陶中国现代教师思想内涵丰富、深刻，既传承了中华优秀传统教育思想和师道文化，又体现了中国现代教师的时代精神和发展要求。这一思想，特别是其核心要义，即中国现代教师适应时代变革、弘扬优秀传统、担当新的使命的四个“自觉”，对新时代广大教师响应党的号召，大力弘扬教育家精神，做“四有”好老师，具有宝贵的借鉴价值。

接着，任教授就如何学习叶圣陶中国现代教师思想，做新时代好老师，从言教与身教、理论与实践结合上展开了全面、系统的讲解。他指出：要以思想精神自觉，树立好老师应有的理想信念；以道德修养自觉，陶冶好老师应有的道德情操；以专业研修自觉，涵养好老师应有的扎实学识；以育人实践自觉，怀抱好老师应有的仁爱之心。深入学习借鉴叶圣陶中国现代教师思想和为人师表精神风范特别是这四个“自觉”，必将有助于我们大力弘扬教育家精神，做“四有”好老师，为落实立德树人根本任务，加快建设教育强国作出新的贡献。

珍藏时刻

在签名留念与合影环节，为留存这场思想盛宴的独特印记，老师们纷纷取出提前准备好的专著，有序排队等候。任教授伏案挥毫，或题写激励话语，或签上工整落款，每一笔都凝聚着对教育同仁的殷切期许。这场以叶圣陶教育思想为纽带的相聚，在墨香与光影中圆满落幕，却在每一位参与者心中播下了深耕教育、笃行致远的种子。

讲座感悟

老师们聆听任教授的讲座后，如在教育迷雾中望见灯塔，诸多困惑豁然开朗，心中亦燃起深耕教育的炽热信念。摘录部分精彩感悟，以飨读者。

钮晓萍老师：本次交流会使我深刻体会到叶圣陶先生教育思想的永恒生命力。任教授告诫青年教师，“教是为了不教”的核心在于培养学生的自主学习能力，教师需转变角色，以“为学而教”的理念设计课堂。同时，叶老“教育是农业”的比喻启示我们：教育需尊重规律，耐心耕耘，静待成长。青年教师更应以身作则，用人格魅力和扎实学识浸润学生心灵。任老师的讲座不仅是对经典的深度解读，更是对当下教育实践的精准指引。

褚秋莉老师：今天有幸参加了任教授重读叶圣陶名家阅读指导活动，任教授对叶圣陶先生的教育思想进行了系统梳理，深入挖掘和全面阐释，对我们今天重温叶圣陶教育思想提供了有益的指导，着重介绍了叶圣陶先生关于善读善写是语文教育的根基，老师唯有通过广泛阅读积累学识、锤炼思维，才能写出结构严谨、情感真挚的文章，进而为学生树立榜样。

徐婷婷老师：阅读了任教授的《重读叶圣陶》，读后被他博大精深的思想深深感染。今日听了老师们对于这本书的阅读分享，更有幸聆听任教授关于叶圣陶教育思想的讲座，这场讲座犹如一场及时雨，润泽了我在教育之路上探索的心灵，让我对教育的本质与使命有了更为深刻且全新的认知。作为一名小学教师，要用叶老的教育思想与自己的教育实践紧密结合，在教学工作中，将不断践行叶老的教育理念，努力成为一名有温度、有智慧的教育工作者。

徐梦菲老师：聆听任教授的讲座，如沐春风，收获颇丰。文化创新依托教育，身为语文教师，需深入教育学、心理学，更要夯实自身专业技能，善读善写，方能以言传身教滋养学生语文核心素养。教育需立足实践，从实践中探寻真实教育智慧。时代浪潮翻涌，终身学习是教师成长的必由之路，唯有不断学习、与时俱进，才能在语文教学之路上行稳致远，培育出适应新时代需求的学生 。

这是一场思想的盛宴，一次与教育名家跨越时空的对话，更是一个助力我校教师专业发展的平台。相信此次活动播撒下的叶圣陶思想火种，必将在梅堰实验小学这片沃土上持续燃烧，照亮更多师生的成长之路。