“微型课题”是指把日常教育教学过程中遇到的问题，即时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。微型课题研究是优秀教师专业发展的必由之路。 2022年6月30日，梅堰实验小学教科室特邀请吴江区教育科学研究室余家友主任给我校青年骨干作了《教师如何做微型课题》的专题讲座。来自梅小9位参加第二轮吴江区中小学优质课的老师，以及梅苑教科协作组、闻梅书社部分成员济济一堂，齐聚元仁楼会议室，本次活动由杨小琴副校长主持活动。

首先，余主任跟大家阐述一下什么是教育科研研究？他认为：教育本质就是立德树人；科学精神就是求真；研究母的就是解决问题。余主任幽默的跟大家举例狼和大草原的例子，告诉大家应明白用眼睛观察现实，用眼界拓展格局。那么一位教师要拓展视野必须阅读与思考。

接着，余主任展示吴江区优质课评比之教学反思试题，围绕里面的问题与要求进行分析与点拨。引导教师挖掘出隐藏在不经意叙事中的寓言式情境，以此破题。强调教育叙事，将教育琐碎事件意义化，规则中要“有事”“有理”“有我”“有他”，让在座教师茅塞顿开。

随后，余主任大量的优秀课题名称入手，通过对比课题名称的重要性，告诉教师课题名称要聚焦问题，凝练而有张力，能够直接体现研究对象、范围、内容、方法、有理论。

最后，余主任针对本次优质课评比的教学反思环节，对我校9位参赛老师的微型课题设计方案逐一点评，帮助参赛老师从题目名称上找准方向、问题、逻辑性，以期让在座老师们很大的启发与收获。

相信，通过本次专题培训活动，让老师们对微型课题研究有一个清晰的理解与学习，对今后的课题微研究、专业发展打下坚实的基础。