放弃，失去的却是你的人生

文|吴诗怡

记得上半年疫情卷土重来时，师生们只能“宅”在家里开始了超长待机的寒假。无论是孩子、家长还是老师们再次受到疫情的“摧残”。在朋友圈里时常会看到 “我不想上网课，不想写作业，不想天天被你管着……”（孩子的心声）“什么时候才开学呀？我快被家里的四脚吞金兽折磨了……”(来自家长的抱怨)“统计、填表、上网课、批作业、催作业、催订正……我觉得我还可以抢救一下……”（来自老师的吐槽）吐槽归吐槽，抱怨归抱怨。但老师们和家长们都倾尽全力为这批“神兽”保驾护航学习着。

如今开学已经快半个月了，学生也逐渐从假期的安逸中苏醒过来，投入到繁忙的学业中。但是吧，总有那么几个“特殊”的学生仍然“沉睡”着，迟迟不肯“醒来”。这几天在班主任群中时不时会看到“给某某学生家长打了十几个电话都没有打通，到现在孩子还没来上学……”“某某学生，不想来上学……”“某某学生又‘生病了’……”看到这一条条的信息，我不禁感到诧异：现在的孩子怎么了，过了一个假期就不想上学了？怎么还有不想上学就不来学校的？不禁担心起自己班级的小朋友会不会在开学时，也是这样不想来上学，或者哭哭啼啼来上学。

曾经在一篇文章中看到一个有趣的话题——怎样快速“废掉”一个人？先让他宅在家里，准备好网线，准备好足够的食物，准备一部手机，他想要看到的都可以通过手机获取；让他沉溺在这样的环境中，不知不觉间，这个人就开始“废掉了”。首先是他的心，开始沉溺于低质量的生活无法自拔，不思进取。其次是他的眼界和斗志，会逐渐变得消沉，不愿意走出舒适区，并且陷入“井底之蛙”的状态。最后是他这个人，沉浸在“短暂的快乐”中并且越陷越深，最终无法获取更深刻的东西。简而言之，人一旦在舒适的环境中待久了，就会安于现状，不愿开辟新的领域，逐渐妥协于“低配”地适应性生活，这就是心理学上所说的“花盆效应”。这群不想来上学的孩子不就是如此吗？他们经过一个超长寒假，已经习惯家里的舒适环境，不用早起上课，想睡到什么时候就睡到什么时候；没有老师上课的约束，想看网课就看几眼（看网课期间还可以想去厕所就去厕所，想喝水就喝水，想吃东西就吃东西……）不想看就不看；更没有老师的“啄木鸟”般的催促，想写作业就写写，不想写就不写，反正老师也只是嘴上催一催，又不能把自己怎样……如此舒适的环境，让学生感到十分舒适，他们开始安于现状，开始不思进取，开始荒度人生……

人生不同阶段都有不同的使命，学生阶段就应当是去努力学习知识，努力掌握知识，努力拓展知识面，开阔眼界，为今后的人生打下夯实的基础。学生时代就混日子的人，走进社会后也不会努力。因为他们适应了“低配”生活，所以当他们遇到困难时，他们会因压力而选择更“低配”的舒适，用短暂的快乐暂时麻痹自己。如此，人的一辈子，就废了！

孩子们，醒醒吧！你以为放弃的是网课，但真正失去的是你的人生！