爱，从不单行

   文|王莹

“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛。“热爱每一个学生”、“为了孩子，甘为骆驼，于人有益，牛马也做”的大爱精神；“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神……正是由于有了这些深切、无私的“爱”，才有了他那种“千教万教，教人求真”的执着追求。爱是教育的灵魂，爱的形态多种多样，单线条的爱可能会使教育的结果与最终目标渐行渐远。

愿意纠正你

那是我踏上工作岗位的第一年，对所有能够帮助孩子们进步的事情我都想尝试，对工作充满了热情。为了能够调动更多孩子的学习积极性，我选择了积分换奖品的机制。一次课间，我在讲台上批作业，忽然教室的不远处传来一阵哭声，我寻声走过去，原来是我们班小泽同学正在嚎啕大哭。见状，立马询问事情的经过。原来在课上时，他代表小组上讲台板演时出现了的错误，导致他们这一组没有得到积分。下课后，小组里的几个调皮孩子就找他“兴师问罪”，其他伙伴也跟着起哄。因这件事，我严厉地批评了“肇事者”，也对其他同学做了警醒。在他们这个年纪，对很多事情的认知还不是很清楚，不能够正确的明辨是非。对于一些不好的苗头，我们需要用严格的态度把错误的认知及时扼杀在摇篮里。

电影《老师好》里面于谦老师完美地演绎了一个“讨人厌”的严厉老师。作为高三班主任，他独断专行，眼里揉不得一点沙子；作为人师，在学生遇到困难和出现问题的时候，他又转变成一个“老父亲”的角色，默默付出。苗老师的严厉开始让学生对他产生了讨厌，但是严厉的背后——爱还是让学生明白了他的用心良苦。“严师出高徒”这句话时不时总能够从别人口中听见，严格要求是我们对学生的职责。但是，严格要求的同时也要把握准度。

严中有爱，严中有度。在你形成正确认知的过程中，我愿意做那个短暂的“坏人”，陪你一起遇见更好的自己。

愿意力挺你

一次测验后，我发现班级里的小思同学每次遇见我总是会有意地避开我。课间，我便叫来了小思同学，还没来得及等到我开口询问，她已经开始悄悄抹泪。在我询问后，她说明原因：原来是上次测验考得不是很理想，自己伤心，也怕见到我，怕被我批评。随即，便先安抚了我面前这个努力又缺乏自信的小姑娘。与此同时，听到此番话，我的心里也有点不是滋味，是不是平时的言行缺乏对学生的鼓励。还记得小时候经常听到一个教育小故事：每次犯错，妈妈都让孩子在墙上钉一颗钉子，没有犯错的那天就拔下一颗钉子，最终钉子都被拔光了，但是洞依旧还在。教育亦一样别让一些灰心、难过被遗忘在角落，就算经过时间的打磨，伤口依旧还在。一番毫不留情的训责惩罚，是一个老师的责任心，而一句温暖的鼓励，更是一个老师真诚的爱心，让这样的温暖时刻能够惠及每一个孩子。

之后，为了增加孩子们之间的信任，促进孩子们之间的感情，我开展了一

个以“说说你身边人”的主题活动。我惊喜地发现，孩子在评价同学的时候，大多数都是夸的语言。孩子都能不吝啬自己的夸奖和鼓励，我们何必吝啬？每一次的鼓励有可能都会创造一个奇迹，何不成让自己为孩子口中“别人的老师”呢?

越挫越勇，屡败屡战。在你们成长的道路上，我愿意永远做你们强大的精神靠山。

愿意等待你

工作第二年，我有了一个新的身份：一年级数学老师。心里有些期待也有些忐忑，期待着那一张张天真烂漫的笑脸。却也焦虑着如何搞定这帮“小屁孩”。
    2019年的9月，学校为一年级的小朋友们举行了新生入学仪式。新生入学仪式后，一位家长笑着走上前来询问：“老师，我们家小孩怎么没回教室啊？”庆幸地是这位家长没有用责备的语气来质问我，没有第一天就给我的热情泼上一盆冷水。见状，我立马冲出去找人，最终在楼梯口找到了那个眼泪汪汪，嘴里念叨着：我要找妈妈的王某。因为这个“走丢”小插曲也让我认识了我们班第一个小朋友。
    接下来的日子，王某果然也没让我“省心”。课堂上大部分时间都在发呆，手总是闲不下来，不是玩铅笔就是玩尺；作业没人陪着是永远写不完的，而且字迹马虎，还总是丢三落四。因此，我只能经常把王某叫到办公室给他“加餐”，教育了好几次也不见好转。

    一天数学课下，组长过来和我说王某的课堂作业又没有写完。我立马向他投去犀利的眼神，只见他用无辜的小眼神看着我并且嘴里还振振有词。来到办公室，我忍不住和班主任童老师吐槽王某的情况。童老师面带微笑地跟我说：“年轻人不要生气哈，他们还小，我们要把这教育当成养孩子，我们只要尽心尽责把自己的工作做好，接下来就是静待花开，慢慢地他们会给你惊喜，你就会发现越来越有劲的。”童老师的一番话使我醍醐灌顶。当天晚上我想了很多，比起和这帮小孩生气，何不尝试放慢脚步等等他们，陪他们一起慢慢地成长。
    接下来，我开始心平气和地对待孩子的“慢”；开始表扬孩子的一些小进步，记不清何时开始，课堂上王某开始积极举手回答问题，少了点闹腾，多了些专注；课堂上的作业，无需我的陪伴也能高质量地完成；课后，王某偶尔也会主动来跟我交流家里发生的一些事情。更令我惊喜的是：王某不仅仅学习上有了很大的进步，而且也变得有礼貌了，见到老师总会奶声奶气地说一声：某某老师好！某某老师再见！耐心的付出终于有了回报，看到王某有如此之大的改变，我激动地和童老师说：“王某可真是个宝藏男孩啊！”除了王某，慢慢地我也在班级里发现了很多其他宝藏男孩、宝藏女孩。我想，身为人师，孩子经过自己的教育在一点一滴地进步就是我们的小确幸。

    王某的行为上改变，给了我很大的触动。以前的我，经常会抱怨一年级的孩子们太闹腾、太天真。却忘记了这是他们这个年纪该有的模样；经常会对孩子说：“这道题我已经讲过了，你怎么还不会。”却忘记了不同的孩子需要不同的时间去消化知识。在今后的教学中，我告诉自己不要再那么急躁，要包容孩子们的小错，包容某些孩子身上的“小缺陷”，给孩子们多点时间改变自己，也给自己多点时间发现更好的自己。
    世界上有很多东西，当你给予他人时，自己拥有的将会越来越少，唯有一样东西，你给予他人越多，自己拥有的也越多。这种神奇的东西就是爱！教育从不缺爱，却少了点耐心地等待。一路同行，是教师对学生发展的一种责任与担当；而静待花开，是教师对教育职业的一种追求与恪守。今后我会继续用爱引领迷失方向的孩子，用爱陪伴并等待着每一朵花的绽放，用爱继续书写我的教育生涯！

严厉的爱、鼓励的爱、等待的爱……它们从不单行，总是需要同时出发、相互支持，让爱变得立体，让爱的教育变得更加牢不可破。

一路同行，静待花开。花苞绽放的过程中，我愿意陪你们慢慢走过春夏秋冬！