教育是温暖的修行

文|李静雯

一年级的孩子们就像一张白纸，幼稚中透着可爱，可爱中带着纯净。

一段时间的磨合后，一年级的孩子总算慢慢的像个小学生了。但是每个班级还总会有一两个例外。王同学就是个调皮的小男孩，思想活跃，上课捣乱，不断挑战我的脾气。经过多次教育，我居然渐渐习惯了他的顽皮，对他进行放羊式管理。

本堂课的教学内容是跳绳，经过一堂课的练习，能跳过同学寥寥无几。跳绳对于一年级的小朋友是个很大的挑战，单靠课堂上的练习时间是不够的。于是我给同学们布置了一个任务：回家也要继续练习。隔天的体育课上，我惊喜的发现王同学能够连续跳绳十几下，动作也很流畅。于是让他到同学前面展示，在我夸奖他跳绳好的时候，突然一个学生说：“老师，可是他学习一点都不好，他平时在班级里调皮得很，老师们经常批评他。”其他学生也一起附和。王同学站在我身旁小脸红红的，一声不吭。

在我惊叹一年级小朋友们的“直白”后，急忙制止他们：“好了，不管他之前什么表现，老师觉得今天王同学就是很棒！刚才王同学连续跳了十几下，动作非常的流畅，是不是呀？那这说明他有认真练习，他经过自己的努力完成了任务。是我们值得学习的。是不是呀？”

小朋友齐声说：“是的。”

“我们班级里有些小朋友学习好，有些小朋友跳绳好，有些小朋友劳动好，我们都有自己的长处与亮点，那当我们看到别人做得棒的时候，我们就应该由衷夸赞他，所以我们给王同学掌声吧。”瞬间操场上响起雷鸣般掌声。此刻的王同学眼里异常的晶亮。

某一次我在去上课的路上，一个小男孩喜洋洋的跑过来抱着我说，体育老师我好喜欢你呀!这个小男孩就是王同学。

每个孩子的成长，都不可能完全顺遂老师和家长的意愿，我们把目光放在了结果上，而他们更注重的是成长的过程，我们只注重结果，只会忽视掉孩子的闪光点，忘了去说一句暖心的鼓励语言，我们更应该放低姿态，与他们进行朋友式的相处与沟通，或许这些举动会温暖他们的整个童年。

（二）

刚刚走出大学校门的我，怀着对前途未来无限的憧憬，带着年轻人无比的朝气，心存对教师职业的无限热爱，踏入梅小的校园。然而上岗没多久，总会发生一些小事情消磨我的精力：老师我的鞋带开了、老师他哭了、老师她受伤了、老师我的衣服丢了、老师他骂我……

一年级的小朋友活泼好动，喜欢打打闹闹，到食堂他们会格外好动。这天在我再三整顿下，队伍终于有了秩序。我急忙去前面给他们盛汤。突然身后传来一阵嘈杂，发现是我们班级的几个学生聚集在一起，并且挡住了后面拿完饭的学生的路。我一下子冒火了，走过去一看究竟。路过的朱老师在我之前到达了现场，原来是李同学的餐盘掉地下了，他眼睛湿润，呆呆地看着散落一地的饭菜。朱老师摸了摸李同学的头发，然后安慰道：“有没有受伤呀？没有关系的，让李老师带你再去打一份饭。” 

带李同学去打饭窗口的路上，我左看右看，希望能看到保洁阿姨，让他们把地下的饭菜清理一下，可是都没有，我内心开始做起了斗争：怎么办，要我自己来打扫嘛！这么脏的！我没有扫把呀！那等保洁阿姨来吧，可是地下的饭菜会影响学生通行呀……打完饭回去发现朱老师正在麻利地用抹布把地下的饭菜扫进餐盘，抬头对我说：“好了，去吃饭吧。”然后起身去水池清洗抹布。

教育这条路上，最有价值的东西从来都是看不见的，那就是为师者对教育的那股强大的信念。作为一个老教师，朱老师一定遇到很多这种繁琐小事，但是她还依旧保持初心，热爱学生。回想起来：如果当时我第一个发现小朋友不小心把餐盘弄到地下，我会不会责怪他不小心，我会不会像朱老师那样耐心温柔的安抚他，我想我可能会，以后一定会的。教师是个真实而平凡的职业，一地鸡毛才是教育的“真相”，但也正是这些“鸡毛”，才让我们自身的价值得以体现，要放下心中对教育的误会,真正开始脚踏实地的日出而作，日落而归。

这条路上，遇见朝气蓬勃的学生，遇见并肩奋斗的同事，遇见日臻成熟的自己，有你有我也有他，“路漫漫其修远兮”，我辈自当“上下求索”。

我觉得教育是一场温暖的修行！