文| 吴诗怡

有人说做教师难，其实做班主任更难。班主任难就难面对个性不一的学生和众口难调的家长。在日常班级管理中，我们一线班主任们缺乏与家长们沟通的实用经验与技巧。而管老师的《一线带班》，让我们班主任找到了管理班级的“密码”。

《一线带班》没有豪华的包装，只有满满的文字；没有高深的教育理论，全是接地气的“干货”。从字字句句到段段篇篇，让人每每拍案称赞引起心灵共鸣“说的太有道理了，简直就是我的心声”。他在书中给一线教师们支的小妙招，招招可操作，招招“致命”，可以直接可以“复制”到自己的教学实践中。

回忆去年期末的线上教学，我们班的一些调皮孩糟糕表现，简直就是“老虎不在家，猴子称大王。”线上课堂上莫名其妙关闭摄像头，不做课堂笔记；课后作业潦潦草草，漏写错写比比皆是，甚至每天都有十几位学生作业无法完成……每每想到这里，我都会血压升高，扶额叹息！每一个后进生的背后都有一个“后进”家长。既然学生这一方面鞭长莫及，不妨从家长这一角度另辟蹊径！管老师《一线带班》中的“抓家长”这一章节，便是写了他与家长“比武”时用到的各种“招式”，我深受启发！

“一对一”照片传家长

家长是个矛盾体，既希望老师能够公平对待每一位学生，又希望对自己的孩子能够有“特殊”关注。相对而言，“优等生”的家长会更加关注班级群里的消息，能够及时看到老师在群里的反馈，会单独与老师进行更细一步的沟通。但是“后进生”的家长则相反，他们似乎跟孩子一样时常“忘记写作业”，更不会过多关注群中的信息，对于孩子的在校表现也似乎不感兴趣。针对这一情况，管老师提出，可以在孩子的写作业、阅读课外书、考试等时候拍下来，并“一对一”传给家长，从而让家长感受到老师对自己孩子的关爱，让他们对“企业微信”这个APP产生“依赖”，时不时打开看看自己孩子的表现，从而让他们更加信赖老师，教育难题也会随之而解。这招好使，我直接“拿来主义”“照猫画虎”与家长沟通，“有模有样”，明显发现不少家长们无论在班级群里，还是私下都积极配合了我的工作，直接反应在孩子线上听课效率、作业质量直线上升。

搞定“后进”家长

班级中最难搞定的是“后进生”，他们常常会让老师抓耳挠腮，头疼心烦！如果有仔细观察，就会发现，一个“后进”学生的背后往往有一个“后进”家长。既然我们搞不定“后进”学生，为何不开辟新思路，从“后进”家长入手，让“后进”家长来搞定“后进”学生，毕竟他们之间可是有血缘关系，沟通起来会更加容易嘛。搞定“后进”家长，管老师又教了我们一招，我称之为“绿茶发言”。打个比方：想让家长在周末时间内监督好孩子完成各项作业，避免周一来一片空白，老师血压上升这种情况的发生，老师可以在周五放学或者周六的时候给家长发这样一段信息：“xxx家长，双休日也不能让您安心过，麻烦您费点时间，关注以下xxx的作业哈！”如果周一这个学生完成了，还要给家长发一条感谢家长帮助孩子及时完成作业的信息。没有完成的，也要发短信感谢家长孩子双休日完成作业比上一周好一些了！虽然，从表面上老看，感觉老师总是在“舔”家长，但是从本质上来讲，学生作业完成，教学目标达成，又不用上自己的身体，何乐而不为呢！转变思想，努力修行语言艺术，向“茶艺大师”更进一步！

活学活用线上家长会

说到召开线上家长会，我每次都会头疼。讲什么？讲哪些内容？既感觉很多东西要讲，又不知道从何讲起。管老师不愧为管大，品读了他的家长会发言稿，完全可以以此为模板，结合自己班级的实际情况进行针对性修改，在以后的家长会上直接套用。管老师的家长会发言稿一共有三个部分：开篇词、主体内容以及结余部分。其中讲得最详细、最有参考性的便是主题内容部分。主体内容中有这样几个方面：到校时间、作业问题、课文朗读、课文背诵、写字问题、作文、课外阅读。每一部分都进行了详细的讲解以及对学生和家长的要求。随即，我活学活用，再组织召开QQ家长会时，我心里有了“底气”，提前做好准备工作，找出一些共性的问题与个性问题，归纳出几个板块，针对典型情况及时反馈，例如线上家长督促、关注孩子写字、参与孩子课文背诵等，我也可以“从善如流”应付自如。家长们发言，对辅导孩子的语文作业会有更加清晰地目标。

教育是一项长期的活动，也是一种脑力劳动动，只有当教育者走进受教育者的心灵的时候，教育的价值才能真正体现出来。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教育智慧；而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。但愿在其新说思想的指引下，做一名幸福的教师。